——《人民教育》追踪报道严州中学价值教育引起强烈反响

德育的核心是什么？教育的本质是什么？教育的最大收获又是什么？严中的学生为何能执守于自己的信念和价值观，并坚定地按照这些信念和价值观去生活？

由国家教育部主办的核心期刊《人民教育》第22期刊登了题为《为了更高的自由和尊严——解读浙江省严州中学的价值教育》，以长达6页的大版篇幅，追踪报道严州中学的价值教育，恰似冬天里的一个响雷，引起强烈反响。

文章分四部分，以“知道‘做什么’，更要知道‘为什么’”、“没有什么比生命悲悯更重要”“ 做自己灵魂的主人”“让美好的情感，成为教育最动人的节拍”四个小标题形式，全面深入地解读了我校的价值教育。文章认为，一所学校如果失去统一的价值取向，学校的各种措施，朝着不同的方向用力，最后的结果就只能是互相抵消，相互掣肘，学校就不能持续发展，而严州中学“既明白自己的价值追寻，又学会做意义的追问”，他们的德育核心是“价值观培养”；他们的教育，“从追寻意义开始，从价值教育开始”，而“在人性的深处，是对自由和尊严的价值追求”。

严州中学的教育，让师生“做自己灵魂的主人”， 学会独立思考，作价值判断，“成为一个独立的人”，这既“是教育的起点，也是教育最终的归宿”。他们的教育，就是“要教会学生进行正确的价值判断，学会用同情、包容、尊重、理解等全人类共同尊崇的价值品质，去衡量并决定自己的行为”。

严州中学学生的学习，不是“为学而学”，而是“为教而学”。这样的学习，充满发现的欢乐，思考的乐趣。“展示课”也好，“高手上课”也好，其背后的精神内核都是独立。它不仅是对学生个体能力的承认，更是对学生精神世界的尊重。校长王征说：“自主学习不是空喊口号就能做到，需要有落地的措施，实践的智慧。”“智慧，意味着要从学生的立场去考虑”，“因学施教，独立自主，才是最好的辅优补偏”。严中所有的改革都着眼于“从最贴近学生的地方出发，从最细微的地方做起，唤醒学生内心潜藏的创造力、思考力和学习力”，学会思考，学会探索，培养自我决定的能力。

“只有先感动自己的生命，才可以谈论和实施教育。”严中校园充盈着丰富的价值情感，激荡着高尚的价值情操。由此培养出的学生，都有明亮而美好的精神。从入校到离校，整整三年，严中学生都生活在春风化雨、润物无声的校园环境里。“让他人因我的存在而幸福”，渐渐成了他们共同的信念和追求。从献“爱心纸”到救助“汪寒冰”，从帮助叶沈俏到汶川大地震捐款，严中师生要做的，就是“让美好的情感，成为教育中最动人的节拍，成为教育得以发生的精神引线”。

“严中让我明白了，生命总是以未知的方式带着欢乐或苦难降临，我们无法选择，也无法逃避。但是我们可以创造，可以将快乐与所有善良的人分享。”

“我在严中的三年，一直被温暖包围。”

这就是严中学子发自肺腑之言！多么让人感动！多么令人自豪！这就是教育的快乐!这就是教育的成功！

冬天的响雷，预示着百年严中又一个教育春天的来临！