今天山东省中小学师训中心毕诗文主任做了关于健全人格教育的专题，他围绕着“教育该培养什么人”这一主题，从六个方面做了论述。我只分享其中的两个方面：大的挑战：即当代社会的精神困境：社会核心价值观失落，拜金主义、享乐主义的思想盛行；社会道德日益沦丧、诚信危机日益加重；缺少创新思维和独立的人格。

第一个方面：独立人格和创新的思维都是可以培养的，这里他讲到了我们教师在这其中的重要作用。我们现在的课堂中过多的都是用唯一的标准答案来框学生，所以才会出现那么多人云亦云的人。举例说明：小学《萤火虫》一课，老师问学生萤火虫像什么？学生回答到：星星、火花、发光的小花朵。老师都是摇摇头说不对。直到一个偷偷看过书的学生说到萤火虫像行走的灯笼。老师才释然一笑夸奖他说你真聪明，和老师的答案一模一样。长此以往，学生在思考问题的时候，在读书的时候就想，我只要听老师的就好了，不需要自己动脑筋想的。这样的后果，就是所谓的标准答案禁楛了学生的思维，使学生越来越缺乏创新精神。

他还讲到了家长的抉择（逃离、适应、改变）、影响教育的两种基本理论：控制理论和选择理论、理想的“自我”和教育的本质。

第二方面：学校人格教育的切入点。第一就是要关注学生的全面发展：每一个生命都值得得我们去尊敬；第二点学会认知：把握思维的本质；第三点教会学生学会选择=操之在我。第四选择的依据和标准——确立价值观、原则和信仰。

特别喜欢毕主任讲到的教会学生学会选择的部分。不仅仅是对学生，对于我们这些成年人又何尝不是呢？选择首先是对生活态度的选择，在任何情况下，我们都有选择态度的自由。这一点对于我们应该不陌生，用积极的态度和消极的态度做出的决定和生活的状态是不一样的。我们自己的态度一定是可以影响到学生的，所以，从今天起做一名福的教师吧，只有信服的教师才能培养出幸福的学生。