重理轻文是中国亟需解决的十大难题之一。但是，在这个问题上至今许多人存在着非常模糊、片面甚至是错误的认识，由于认识的模糊、片面乃至错误，已经产生了非常严重的后果，因此，必须引起全社会的高度关注。

一、重理轻文的严重后果

（一）对于国家发展的重大影响

我国由于长期以来受到重理轻文的重大影响，已经给中国的社会发展产生了巨大的副作用，重理轻文已经严重阻碍了中国社会的和谐发展。

远的姑且不说，仅从我党的历史来看，在革命战争时期，党内几次左或右的错误都与领导人在“文”的方面犯了错误有关，即在我党的历史抉择和发展方向等重大问题上出现了问题。解放以后，从反右扩大化、1958年的大跃进、1966年无产阶级文化大革命这几次大的历史运动来看，恰恰都是社会科学出了问题，具体表现在我党对当时社会的现状认识有误，因而才做出了错误的决定，客观上阻碍了中国社会发展的和谐发展。

改革开放以来的三十年，总体而言，我们的成就是主要的，但是我们仍然存在着许多亟需解决的问题。具体而言，在观念层面上，全社会在世界观、人生观、价值观、审美观和爱情观等许多人生的重要观念上都出现了不少偏差。在决策层面上，我们许多重大决策出现的失误客观上都与我们重理轻文有关，因为重理轻文，导致了决策者在观念上缺乏战略的眼光，缺乏治国的宏观视野，如德治与法制缺乏协调性，如改革开放初期全民经商、近年来全民买股票、基金等，这些都与国家宏观上管理和引导的失控不无关系。在实践层面上，我们在许多问题上是头痛医头，脚痛医脚，顾此失彼，缺乏辨证的立体思维和系统思维。

简言之，对于治理国家而言，决策者一旦重理轻文，思维视野就很容易受到遮蔽，也阻碍了思维的开放性、宏观性和远瞻性。可以设想，决策者的思维视野如果没有开放性、宏观性和远瞻性，就只能是封闭性、狭隘性和短期性，又怎么可能制定出符合国家发展战略的决策呢？

（二）对于个人发展的重大影响

对于一个人的成长来说，一个人如果重理轻文，同样也会产生极其严重的后果。可悲的是，许多家长和教师以及决策者尚未认识到重理轻文可能导致的严重后果。

无论是一个人的成长，还是完成学业以后的干事创业，都离不开文理的协调发展。如果重理轻文，那么在成才的道路上，就会因为知识结构和能力结构的失衡，而造成个人木桶理论中的“短板现象”。在管理学中有个著名的木桶理论，其基本内涵是指一个木桶的容积不决定于木板的长度，而受制于最短的木板。由此而论，一个人的成才也是如此，即使仅从高考而论，一个中学生如果文科学习不好，那么语文和外语成绩就会直接影响着高考的成败。而从人才开发的角度来看，一个人的成才特别需要优化知识结构和能力结构，而重理轻文，则会直接导致学生知识结构和能力结构的畸形发展，即造成偏科现象。

对于人的一生而言，人的世界观、人生观、价值观、审美观和爱情观，都直接影响着人生许多重大的选择，也影响着对许多人生和社会问题的认识和处理。无论是一个学生不好好学习，抑或一个人犯错误等，都与这个人的世界观、人生观、价值观具有直接或间接的联系。干部腐败和许多社会犯罪，也与他们的世界观、人生观、价值观出了问题有关。可以设想，一个干部如果把金钱和权力看得高于一切，那么他还能够履行干部职责吗？

二、重理轻文的具体表现

重理轻文有许多具体表现。

首先，在中学教育中，一般而言，由于受高考的影响，学校更加重视理科班的教学和管理，而相比之下，则不太重视文科班。而从高二分班的情况来看，学习好的学生大多选择了理科班，而除了少部分学生是因为喜欢文科而选择了文科班，而大部分选择文科班的学生是因为他们的数理化成绩不好，难以学好理科，不得已才选择了文科。因此，我们的文科教育在中学时代就已经开始遭到了扭曲。

其次，在国家制定的科学研究政策上出现了重理轻文的严重偏差。具体表现在科研项目的经费上存在严重的重理轻文现象。在自然科学立项方面，国家自然科学基金一个项目少则数万，多则数十万，乃至数百万、数千万，而国家社会科学基金少则几万，最多十几万。各级科研项目也都普遍存在着重理轻文现象，这样，就从根本上压抑和束缚了从事社会科学研究专家们创新的积极性。学者完成一本普通的专著，至少要用几年的时间，若是省级以下的项目，由于经费太少，根本无法保障专著的出版，至于研究工作本身，则完全是无偿劳动。如此一来，社会科学研究的薄弱和落后，客观上势必影响着国家的科研创新和重大问题的决策，国家的重大决策也会因此而失去了科学的依据。

再次，许多单位的人才培养和人才引进也存在着重理轻文现象。许多高校在引进人才政策方面，一般来说，引进的理工科博士比文科的博士的科研启动费要高一些，这实在是毫无道理。因为在科研问题上，文科专家和理工科专家所需要的经费大致是相同的，因为理工科的实验室和试验用品基本上都是学校建设和购置的，一般不需要研究人员个人再支付费用。

三、重理轻文的实践校正

首先，要高度认识文科的重要性。文科与理科相比，一般而言，理科侧重于技术和具体的操作层面；而文科则侧重于战略和发展方向等宏观问题。二者的关系犹如道与器的关系，文科务虚，侧重于思想和观念，比较抽象，但注重长远和战略；理科务实，侧重于技术和实用。党和国家的路线、方针和政策、国家的宪法、刑法、劳动法、人事政策，包括公务员法等各种规章制度，都属于社会科学，这些都涉及到国家发展的重大问题，我们如果在社会科学方面出了问题，后果不堪设想。比如干部的选拔和任用等问题，都直接决定和影响着事业的成败得失。此外，还有很多具有综合性的学科，尤其需要文理交叉渗透，二者缺一不可。

其次，要认识重理轻文的严重危害性。从国家的层面上来看，任何国家如果忽视文科，就必然表现出治国的短视性、封闭性、狭隘性和行为的短期性。人们都知道，美国的自然科学领先世界，但不知美国的人才战略是世界上最先进的，而人才战略恰恰是属于文科。美国如果没有最先进的人才战略，怎么可能在自然科学方面领先世界呢？实践证明：管理者如果没有文科素养，就不可能具有宏观的视野和战略的眼光，也很难看到复杂纷纭的现象背后的深层意蕴，客观上很容易一叶障目，不见泰山。许多社会问题的产生往往是一果多因或者一因多果，管理者如果缺乏辨证的思维，就很容易被复杂的现象所遮蔽。从个人的层面上来看，任何个人如果重理轻文，其知识结构和能力结构都会出现畸形或者说不完善的状态。至于那些理工科毕业的大学生或者专家和领导干部，大多在学习理工科的同时，自己也学习了很多的文科知识，具有了文科的能力，比如一个理工科毕业的领导干部，其管理能力则主要来自其文科的知识和能力，而不是其理工科的知识和能力。

再次，要文理协调发展。就一个人的生命而言，任何人的生命本身都是文与理的统一。文依附理，文以理存；理彰显文，理得文则活。一个人如果世界观、人生观、价值观和审美观等出了问题，甚至犯了方向、路线错误，那么，即使他再有专业才能，也很难走向成功。我们培养人才，一般都要求德才兼备，其中“德”就是文科的内容，而“才”中也有很多的文科内容。因此，无论是个人还是社会，文与理二者缺一不可，二者相辅相成，协调发展，必须和谐统一起来。

让我们走出重理轻文的误区吧！只有文理协调发展，个人才能身心健康，才能够优化知识结构和能力结构；只有文理协调发展，国家和民族才能够真正强大和兴盛！为此，要自觉克服短视，克服眼前利益对自己的诱惑，把目光放到未来的理想之境！