教育的最佳方式不是表扬，也不是惩罚，而是展示美。美是教育的第一要素。
　　有很多家长经常向我诉苦。有的说，你看我的孩子他就是不爱学习怎么办？有的说，我的孩子不爱阅读怎么办？有的说，我的孩子总是爱玩游戏怎么办？有的说，我的孩子有了网瘾怎么办？有的说，我的孩子早恋了怎么办？……
　　那我要问你了，你爱学习么？你爱学习的表现是什么？你在孩子的什么时候开始引导孩子学习的？你什么时候发现你的孩子不爱学习的？你有没有和老师一起采取一些有效的措施？你家里有没有书？你有没有读书的习惯？你读的都是些什么书？你知道什么样的书适合孩子吗？你买过多少？你会不会每年都给孩子订一些适合孩子阅读的报刊？你知不知道孩子最喜欢什么？你经不经常陪孩子做一些有益的活动与游戏？你经常和孩子谈心吗？能不能放低自己和孩子心平气和的谈心？你生活中的应酬场合是不是很多？你知道什么是爱情吗？你了解现在的年轻人对爱情的看法吗？你敢轻松自如的和孩子谈爱情吗？你经常读一些教育类书籍与文章吗？……
　　每当这时候，许多家长都心中有愧。要么说，我忙，没有时间；要么说，我什么都不懂……你自己的孩子，你都没时间管，谁还能给你管好？你不懂都不知道学习，你的孩子又怎么会热爱学习？你言语不检点，你的孩子会说脏话不奇怪；你从不读书，你的孩子不喜欢阅读很正常；你天天搓麻喝酒，你的孩子上网玩游戏不奇怪……龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞，这话是狠了点儿，但就是那么回事。你的孩子有问题，是因为他从小到大，所接触到的美好事物太少了！
　　所有正常的孩子出生时都是一样的，每个人都有可能成为天才。但是，在他们成长路上，看到的风景是不同的，于是，他们长大后便生活迥异。
　　正因为如此，为了我们孩子更好的成长，从出生起，我们便要给他最好的风景，为他展示这个世界上所有美好的事物。
　　我们为他展示美德：言语适度，举止有节，尊老爱幼，乐于助人，言出必践。
　　我们为他展示美景：展示美景未必要遨游世界，广袤的田野，无名的野花，绿叶清晰的脉络，风雨中摇曳的小草，破败不堪的茅屋……这些无一不是美景。
　　我们为他展示美文：美文未必非有华丽的辞藻不，其实，孩子每一个时代，都有属于他自己的美文。很小的时候，美文是童话、故事，再长大，可能是传记、诗歌，再长大，可能是一些科普读物或是小说，再长大，可能是散文，再长大，可能是哲学以及其他科学著作……
　　我们为他展示美妙的世界：蓝天白云，江河湖海，风雨雷电，花草树木、运动静止、光明黑暗……其中，她蕴藏了多少的奥秘，又穷尽了多少科学家、探险家的生命啊！
　　我相信，爱美是人天生的本能，追求美是人与生俱来的倾向。有美女从我眼前飘过，我一定会忍不住多看她两眼，进而目送她离去。如果可能，我希望她成为我的朋友，是的，我并不希望她一定要成为我的妻子，我只想多看看她，因为，人美，便是一幅美丽的画作，便是一件美妙的艺术品，看她，可以心旷神怡，飘飘然不知周也！
　　当孩子们牙牙学语，开始为语言所着迷的时候，他又怎么会不喜欢语文呢？既然喜欢语文，他又如何能不喜欢历史呢？既然喜欢历史，他没有道理不喜欢地理；既然喜欢地理，他便有理由喜欢生物……当孩子们长大以后，他忽然不喜欢某些科目了——这绝对不是孩子的罪过，而是教师，你的水平太差了，你扼杀了孩子们心中的美！而罪犯，有可能是他的大学教师，也有可能是他的中学教师，也有可能是他的小学教师，也有可能是他的父母，也有可能，是那万恶的教育制度——他有可能，从出生就不知道美为何物。
　　美是需要不断延续的。当孩子生命中的某一段缺乏美的教育、美的引导时，他对美的感觉便会蜕化、迟钝。再起步时，他对美的欣赏也许会有重重困难，阻挠他对于美的回归
　　而美又是有无穷无尽的魅力的。常见有的教师，为了促进一时的教学成绩，不惜采取强压政策，殊不知，这样的教育毫无美感可言，也绝不能展现科学之美，或许，还会渐渐的生出丑来。这样的教育也许能够暂时把学生送进大学门，但那力量毕竟单薄而不能持久。试问哪一个伟大人物，不是被美所诱惑，而是通过强压造就的？爱迪生吗？爱因斯坦吗？还是莫扎特、柴可夫斯基、毕加索……
　　希望我们每一个人，每一名家长，每一位教师，每一位教育界的官员，甚至每一个公民，都能自孩子出生起，尽可能的为其展现生命之美、科学之美，让他知道美之所以为美、丑之所以为丑。这样的教育，才是真正的教育、纯粹的教育，这样长大的人，才是真正的人、有用的人。