日前，闫马小学数学组成功举行了探究类课程专题展示研讨活动。老师们以《关于中小学研究型课程建设与实施的若干意见》以及《中小学研究型课程指南》等资料作为指导，围绕着“启发而不代谋，引导而不指令，点拨而不强加，疑惑而不灌输”这一指导思想展开，强调数学与生活经验的联系和发展，以及综合运用知识解决问题的策略。

学生展示模块以“年、月、日”为主题，让学生带着问题自主去探究，以“问题”情境的有效创性去激活学生思维，激发兴趣。让每一位学生都投入其中，选择自己所感兴趣的问题进行探索。并带着这些问题，鼓励他们通过询问家长、查阅课外书籍、网络搜索，投入到自主查找解决这些问题答案中去。不同的小组、个人采用最适合于自己的方法进行探索。并形成了小报、PPT、小品、趣味题目等成果的展示。活动以“问题”为主线贯穿在实践操作内，将德育教育有机地融入其中，对学生基础性品质进行了培养。通过活动激发了学生的集体荣誉感，增进了同学间的团结互助。学生更从中学到了科学的学习方法，这对他们的成长、乃至终生学习无疑都将产生一定的影响。

随后数学组的教师们进行了组内大讨论。共同探讨数学学科探究课的设计与实施，并结合课程实施谈了过程中自己的体会与方法。让学生能够在活动中体验数学，在体验中感悟数学，在感悟中认识数学，在认识中应用数学，在应用中享受数学，让学生以积极的心态，调动原有的知识和经验，尝试解决新问题，同化新知识，并积极建构新知识，从而培养学生的自主探索意识和创新意识，形成初步的探索问题和解决问题的能力。通过交流，使老师们打破了以往的旧教学观念束缚，提升了自身的教学水平，认识到了实施新课程在教育改革中的推进作用。此次活动也必定能够推动学校的三类课程建设，提升教学的有效性，营造学术氛围，形成群体效应，打造启新教育品牌（教务处