近日，高城初中开展了一次逃生自救演练活动，同学们训练有素，从教室快速集合到操场，像这样的演练本学期已不定时不定期举行过几次，学校认真制定了“逃生自救演练”活动计划，由班主任在班内公布并讲授安全常识，提出具体要求，以保障逃生演练顺利进行。

在本次逃生演练过程中，全体师生行动迅速且井然有序，从听到紧急疏散警报到在指定位置集合、整队、报人数，仅用时不到两分钟。通过本次演练活动，全体师生再一次提高了安全防范意识，锻炼了自救求生的能力。

“三项标准”规范学生评价

一是实施过程中要体现学生的主体发展性。要求在实施过程中要注重对学生的评价采用相对评价和绝对评价、个体内差异纵横比较评价相结合的评价标准，重视个体内差异评价标准的运用。既要激发学困生的上进心，也要促使较好学生正确认识自己，更好地获得发展。

二是评价采用多元评价标准。要求对学生的评价采取分数制、等级制和评语评价的相互补充、相互结合，充分体现各类评定方式科学性和互补性。

三是注重定性评价理论，促进学生生动、活泼、主动地发展。评价中要运用调查法，观察法、分析法等搜集、处理教育评价信息，进行定性描述。同时要注重评语的个性化、具体化、系统化，使评语在促进每个学生生动、活泼、主动发展方面发挥作用。 高城初中：王茹

多把尺子衡量学生

       为了全面实施素质教育，积极探索新课程背景下的评价改革，近日，高青县高城镇高城初中以学生发展为本，多把尺子衡量学生，为学生的美好人生奠基。该校从注重仪表、团结友好、尊敬师长、诚实守信、热爱劳动等10个方面评价学生的品德素养； 从读书滋事、主动学习、质疑问难、善与合作等10个方面评价学生的学习素养；从熟知文化名人、明确重大纪念日意义、热爱读书和藏书等方面考核学生的人文素养；从了解科学成就、勇于动手实践等方面评价学生的科学素养；从按时作息、尊重家长、讲究卫生等方面对学生的家庭修养表现实施有效评价。实施多元评价，多把尺子衡量学生，不仅关注学生的学业成绩，而且还发现和发展了学生的潜能，适应了学生发展需求，受到师生的普遍欢迎和社会的高度评价。（信春叶）
 

“ 文明宿舍”流动红旗飘飘
       为推进我校学生宿舍精神文明建设，近期高城初中开展了文明宿舍宿舍评比活动。此次活动进一步规范了宿舍管理工作，切实推进我校教书育人，服务育人，管理育人工作的深入开展，营造“团结向上、安全舒适、整洁卫生、和谐愉快”的宿舍环境和“健康文明、积极向上”的文化宿舍氛围，培养学生良好的生活习惯，起到了良好的效果。
                 （高城初中信春叶）