日前，看到一篇很有意思的博文《教书工作要拼智力！而不是拼体力！》，原文不长，摘录如下：

本人长期观察总结老师有两类，一类是拼智力的老师，另一类是拼体力的老师。

拼体力老师的特征：

1、下课就往教室跑（或者学生往你办公室跑）

2、不停地向班主任要课，抢占其他科目

3、留学生最晚

4、作业量特别多

5、不爱看书，不爱学习，不喜欢改变

如果你符合以上5条请仔细阅读

《拼体力的危害》

1、被学生难看

2、被搭班老师难看

3、早出晚归影响家庭和睦

4、长期劳作容易得各种疾病

5、不学习，对专业发展不利

因此，那些拼体力的老师为了师生的和谐，为了家庭的和谐，为了自己的健康长寿。向拼智力的老师学习。

其实确切地说，没有单纯拼智力的老师，也没有单纯拼体力的老师，大多数的老师是两者兼而有之的，只是把握的度不同而已。或许在大学中可以看到光上课而不占用学生其他任何时间的老师，但是这样的老师在中小学基本是看不到。不是老师们不想做拼智力的老师，而是大环境如此，不一起拼体力不行啊！也许更多的老师是既拼智力，更拼体力的。

是谁说过没有最好，只有更好呢？再好的学生都需要老师的监督，而再厉害的老师都需要抓课堂以外的时间来促进学习效率。我还真没有听说过光上课就能把学生成绩搞的很好的老师。不过，不要拿魏书生之类的当代名师来说事，那样的境界普通的老师根本达不到，岂止是可望而不可即的差距！

试着来分析以上几条的无奈：

1、下课就往教室跑。关于这一点，其实也不需要那么片面理解。并不是所有下课在教室的老师都是辅导学生的。比如有老师一拖课，下课的时候你想进课堂还进不去呢？我之所以在下课的时候就去课堂，是因为想看看平时学生的课间活动，想跟学生多沟通交流，并不是想去辅导或做什么。另外，小学的课间，需要有老师在课堂，也可以防止意外事件的发生。这也算是重视学生的日常安全吧。现在的孩子，疯跑起来有时可是不知轻重啊。尤其是班主任老师，课间总喜欢去教室转一下，不是不放心孩子嘛。

2、要课、抢课就不说了，这应该是教务处统一安排的事情。若是有老师敢于送课，实在是对自己本职工作的不尽职。在我看来，音乐、美术、信息、活动课都是必须保证的，占课的性质其实是很严重的。至少这一点，在我的学校是不会发生的。即使到了中考复习阶段，依然能够保证学生的活动时间。只有玩得好，才能学得好！希望老师们都能明白这样的道理，不要做让学生讨厌的老师。

3、留学生晚，无奈之极！哪个老师希望这样呢？可是学生不肯学习，什么都不肯动手，不留学生又能怎么办呢？所谓无可奈何而为之，教书的老师都碰到过这样的学生吧。如果能在平时就把学生教好了，把教学任务都完成了，谁又愿意留学生呢？毕竟教师只是一份职业，每个老师都还有属于自己的正常生活啊！

4、作业量多。主课老师之间都很明白，都是互相竞争学生时间惹的祸。若不布置作业来抢占学生的时间，学生哪能来读你教的功课呢？没有时间巩固，谈何成绩？

5、不读书、不学习、喜欢改变自己，这倒是做老师的大忌。古人说，一日不读书，便觉得面目可憎了。老师既然是终生和学生打交道的职业，读书学习本身就是职业要求的一部分，那是必须的。至于不想改变现状，那就很难有所进步了。机遇、挑战都面临着改变，固步自封只会让自己越来越落后了。

危害方面：

1、被学生难看，如果是让学生敬畏的话，也无不可。总不能和学生和气一团。师生关系确实是要有距离的。若是有一天学生和你称兄道弟了，那么是会影响教学的。

2、与搭班老师的关系，形成合力才能共赢，相互拆台、挤压占用学生的时间，害的是学生。想想，学生是靠总分取胜，不是靠单科决定输赢。所以，这个需要班主任和学校的协调，合理分配各个时间段，就相安无事了。

3、早出晚归影响家庭和睦。这个怎么说呢？能取得家人的理解固然好，若是不能，希望不要天天都如此，心中要有学生，也要有自己的家庭和孩子。我并不觉得不顾惜自己家庭的老师会是一个很好的教师。爱护学生，从爱惜自己的孩子开始。

4、长期劳作容易得各种疾病，所以老师需要劳逸结合，注意休息，注意调节和缓解自己的压力。

5、不学习，对专业发展不利。这点就不说了，老师是必须学习的。

所以，我的观点：教书工作，老师既要拼智力，也要拼体力，关键是把握好两者的平衡，以学生的利益最大化为自己的出发点，最好是有张有弛。