南京师范大学教授、博士生导师杨启亮对当前一些流行的教育理念“反弹琵琶”，其新颖的观点令人耳目一新。 

教育，没结果比结果更重要

　杨启亮说，教师对学生的宽容和体谅是很难得的，教师应鼓励每一个孩子站起来说话，表达自己的看法。有的教师可能会有这样的困惑：引发了学生的主动性，学习没有结果怎么办？其实，激发了孩子的学习兴趣和使其掌握了正确的学习方法，这不就是结果吗？这种没结果的结果倒是最重要的。

　杨启亮认为，在经历了一个教育过程之后，无论结果是否达到，实际上这个过程本身就是结果，是无形而珍贵的结果。什么是素质？这个结果就叫素质。在很多情况下，教育的结果还没出现，但过程已经存在，在此过程中，孩子的思维方式和学习主动性发生了变化，这个变化就是素质的变化，这理应是我们教育追求的目标。

学生回答问题的对与错并不重要，重要的是他敢于发表意见。孩子做事有没有结果，这也不重要，他做事的过程已经很重要了。当前基础教育的一大误区就是没把孩子当孩子，老是把孩子当作“微型大人”。如果孩子那么小就把教育的结果显示出来了，那不是很奇怪吗，他还是不是孩子？

学生，能找茬比盲从更叫好

　　杨启亮说，教科书上的东西不一定都是正确的。教师希望学生肯定的东西，学生却说不对，认为书中的提法是错误的。此时，学生的想法应该得到鼓励和指导，让学生知道，书上的东西不是不能怀疑，并不是不能纠正。

　　他举例说，靖江课改搞了一个每天20分钟的“说听课”，就是让孩子自己去查去找，发现问题，然后去展示，不在乎他是否查找到教师事先布置的选题，关键是他去查找了，还找到了别人都没有找到的东西。这对发展孩子的素质非常有利，它能培养孩子主动学习的精神，激发他们探究新奇东西的活力，改变当前许多孩子不敢言说和展现自我的习惯。虽然它目前还不可能代替所谓正课，但作为课改的一种尝试，“说听课”给人一种“功夫在诗外”的感觉。

　杨启亮建议，在课堂上，师生要零距离接触，要有伙伴式交流，这有利于张扬学生个性，放飞学生思绪，使学生真正成为课堂的主人、问题的主人、学习的主人。

　师爱，不知道比知道更真实

　　杨启亮说了一小故事：有一次观摩现场课，讲课教师要求一位学生站起来念一段课文，这位学生可能因人多而怯场，第一句就念错了。这时，老师非常亲和地往前走了一步说：“没关系，请再念。”学生很清楚地念了一遍。老师又进一步说：“很好，请再念一遍。”这时，那位学生的眼里好像闪着泪花，念完后非常幸福地坐下了。可以看出来，老师并不是刻意这样做的，可贵就可贵在这位老师不知不觉地做了，体验了师爱，居然自己不知道，不知道比知道更真实，不知道是自然的，知道了就是造假，反倒是虚伪的了。

　　杨启亮认为，现在的“择差教育”和“吃苦教育”中有值得肯定的东西，但观念有问题，为何要择差？孩子哪里差？他们都是优秀的，择差的概念不仅有违教育的新精神，而且也不符合事实，孩子的“差”是差异和差距，而不是坏。还有把吃苦当作惩罚，这很不利于培养孩子的完美人格。教师要改变这些错误观念，从心里自然流露师爱。
 

南京师范大学杨启亮教授的经典之语

★ 基础有多深，将来的前途就有多大。

例举：某高三毕业的大学生，回校考高考模拟卷，许多人不及格，还有人考了16分。但不影响他们在大学获得优异成绩。

【我的感想】我们到底要教会孩子什么？

★ 人民教育家陶行知先生曾说：要“知天下”，不是“天下知”。

例举：得了诺贝尔奖的人，他们的共同点是没有想到获奖，还没做事就想获奖，永远都不可能得诺贝尔奖。

【我的感想】我们该怎样引导孩子确立正确目标？

★ 中国的基础教育必须深刻、扎实、全面、粗糙，以素质为目标。

例举：深刻、扎实就如大楼要岿然不动，就需要造就扎实的基础，这个基础要对一生负责。

全面就是要让学生学会认知、做事、合作、生存。

粗糙就是要允许孩子犯错误，没有问题才是问题。

【我的感想】当我们学生放学时，能不用老师提醒就能把椅子靠到桌边，这就应该

是一种素质。专家说，内在的、基本的、朴素的品质就是素质，我们如何在日常教育工作中培养孩子的素质呢？

★ 美国人的语言文字是符号，中国人的语言文字是艺术。

例举：外国人说话，语言不丰富，所以用手势助说话；中国人语言丰富，就能一动不动地对话。

【我的思考】在我们的课堂中，该如何继承和发扬中国的传统，让学生感受我们中国传统文化的美，并为之骄傲呢？

★ 不应该推崇“能者多劳”，而应该相信“劳者多能”。

例举：教育中有许多问题值得研究，就像是北大荒，踩下去就是坑，播下去收上来就是论文。做点事情，就成长起来了。

【我的思考】既要多做事，还要多思考，在实践中积累，在积累中反思，我们必将

收获成长的喜悦。

★ 教材知识观应该变为“教学使用的材料”。

例举：现行的考试制度，老师是发货员，学生是收货员，并把货标号存放于仓库，考试就是提货单。如果考试的题目老师没教到，那是老师的货不齐；反之，是学生没有存放好。

【我的思考】听到这些，我想到了“授之以渔”。

★ 课堂，在空间上，无边无际；在时间上，无始无终。

【我的思考】正因为如此，我们教师才需要不断学习，才需要科学方法！

★ 教师，到底谁在培养你？

例举：是学生在培养你。每个教师身边，都有一群聪明的学生，他们的创造力，他

们的敢于直言，他们的灵活性……师生是相互培养，是共同成长。

【我的思考】 “三人行，必有我师。”以前是，现在更是！

★ 坚定不移地走中国特色的改革道路。

【我的思考】共同努力，点滴做起，每天坚持，便是尽责！