4月17日上午，在“教师教育创新实验区“启动仪式上，我有幸聆听了南京师范大学杨启亮教授的报告《未来教育家的道德发展境界》，心灵再次受到洗礼与震撼。报告带给我的思考一直没有停止：究竟什么样的人才称得上是教育家？“教育家”是什么？也许“教育家”的目标离我们太遥远，也许包括你我在内的很多人这一生都成不了什么家，但没有关系，它并没有因此剥夺我们对所谓“教育家”进行思考的自由与权利。那么，“教育家”究竟是什么？

教育家应该是一个平常的人。他同样食人间烟火，有喜怒哀乐。因为没有哪一个人从一出生就表现出与众不同或非同凡响，而具备典型的所谓某某家的迹象或气质。因此，我认为教育家应该也是一个常人，并没有什么特异功能或身怀绝技。

教育家应该是一个教育人。如果他不是一个从事教育的人，不与教育打交道，不了解教育，不懂得教育规律，不熟悉教育的方方面面，他是无论如何成不了教育家的，甚至他连一个合格的教育人都算不上。就算他对教育侃侃而谈，也是一个门外汉。因为没有置身教育的人，对教育是没有发言权的。因此，教育家应该还是一个合格的教育人。

教育家应该是一个有责任心的人。我们知道，责任心是做好任何一件工作的最重要保证。教育尤其如此，因为教育的对象是活生生的人，对人的教育必须慎之又慎，稍有闪失就会贻害无穷。一个学生，对老师可能就是一个学生而已，但对父母就是一家，对学生就是一生。因此，绝对大意不得。没有高度责任心的人是不能从事教育的，更不可能成为教育家的。

教育家应该是一个有爱心的人。爱是教育的前提，没有爱就没有教育。这道理谁都懂，但是遗憾的是真正做到的人不多。于是，平凡的人多，教育家则很少。因此，只有发自内心地爱每一个学生，不嫌弃，不抛弃，不放弃，诲人不倦，循循善诱，这样的人才有可能成为教育家。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生是这样说的，更是这样做的，始终如一，所以他不愧是一位人民的教育家。

教育家应该是一个有思想的人。有思想才有可能有作为。思想是行动的指针，正确的思想才能指导正确的行动。只有想得到才有可能做得到。我敢说，教育家应该垂青于那些思维敏捷，思路清晰，具有远大理想与社会责任感，洞察力强的人。如果人云亦云，随波逐流，毫无主见，这样的人是不可能成为教育家的。

教育家应该是一个有目标的人。目标是理想，目标是方向，目标也是动力。人无目标犹如大海中的小舟终会迷失航向而沉入海底。只有在教育的园地里，辛勤耕耘，不断思考，确定目标，并为之奋斗的人才有可能成为教育家。

教育家应该是一个有韧劲的人。如果说理想、目标难能可贵，那么只有执着追求，并且付之行动，才能彰显其价值与光彩。再好的想法，如果不去拼搏，不去实践，那么一切充其量只是空想与幻想，毫无意义。

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统而言之，关于教育家是什么？或许还能举出很多。正因为如此，才体现出教育家的不易。教育家不是人人都能当，人人都能做到的。真正的教育家应该是一个生活平常，但思想出色，行动果敢，坚持不懈，并且愿意为理想目标奉献一生的人。话又说回来，虽然我们都成不了教育家，但作为一名教育人，我们不应该放弃努力与探索。因为这不仅是追求，也是责任。