在平常的教育活动中，我们常常会出现这样的现象：学生在课堂上听懂了，但课后解题，特别是解答相关的新颖的题型时便无所适从，这说明学生听懂了是一回事，而达到对所学知识的切实掌握又是另一回事。

有一位教育家说得好：“教师在课堂上讲什么当然重要，然而学生在想什么更是千百倍的重要”。所以，我认为就习题教学而言，如果不能很好的发挥例题的示范及培养功能，教师只注重娴熟地解题，而不重视暴露解题的思维过程，学生悟不出解题思路和技巧，那么掌握所学知识就成为了一句空话。

如，现在二年级混合运算方面的应用题，如果不能使学生了解每一个信息和问题之间的关系，不注重对解题思路的引导，很多孩子根本对这类题型无从下手，当老师讲解完这题，孩子似乎觉得很容易，自已会做了，但下次再遇到类似的题型又是一头雾水，不明白为什么这里要加上小括号？不明白最后这个算式求出的得数是代表什么？不清楚这道题一定要先求出什么再求什么？

看来，学生听懂了是一回事，而达到对所学知识的切实掌握又是另一回事。