近期，在宁夏数字化教育信息平台之上，我在链接的上海教育资源库中，看到了一节美国的语文课堂教学实录，感觉美国的课堂教学与我们的 课堂教学有很大的区别，这也可能是中西方文化背景不同和教育理念不同造成的结果。

那是语文语法课，教学的主要内容是复习并列式复句结构。授课的是一位女教师。这个班内大约只有二十多名学生，他没有统一的校服，而是随意穿着自己喜欢的衣服，这与我们国内统一着装形成了强烈的反差。

这节课的教学结构并不是很特别，先由教师让学生回忆一下并列式的复句要领，然后由学生上黑板写句子。接着让学生进行练习，教师与学生一起订正。最后分小组活动，接要求完成任务。但就是这样的一节课，让我看到了美国教育的真正目的是为了学生的发展，他们的课堂和很朴实，没有华而不实的作秀成分。而我们的课堂，一旦有听课教师坐在后面，这节课的结构就需要精心设计，要有出彩的地方。

再看学生在课堂上的表现，当几位学生在课堂上出现问题时，教师都很耐心地进行点拨，直到写出正确的句子为止。而我们的课堂，教师设计的问题不少，但是学生在回答时往往都是一路绿灯通过。记得有这样的一个案例，几位外国学者到一所小学听课，每每教师提出一个思考的问题，小孩子的手就会举起一大片，当然，后面的回答也绝对不会出现任何问题。下课后，这位教师向听课的学教者征求意见时，听课者问，既然教师提出的问题学生都能一口回答正确，这节课还需要上吗？这就是中美课堂最大的不同。他们的课堂教学是基于学生在学习过程中的问题基础上的，有了问题才有了教学。而我们的教学则不然，提出的问题不是基于学生的实际，而是为了博得听课者的满意。

还有学生在主课堂上的表现。美国的课堂很宽松，学生和教师都没无拘无束。当这位教师让学生做练习时，她问学生：“我坐在哪里？”她看到前面有一把躺椅（美国的课堂上有一把躺椅，这是我们无法想像的），于是就说，我就坐在这里吧。在学生进行小组合作学习时，有一个学生坐在了这把躺椅上，靠在那里，一幅很悠闲的样子，有一个学生甚至还坐在了桌子上。这在国内，根本不可能发生，因为我们的课堂绝对不允许学生有半点超越规矩的方面。看到他们的课堂上学生们的表现，我也有点接受不了。但是，仔细看一下学生在课堂上的表现，他们都围绕着学习的内容活动，尽管坐在桌子上，也是在与同组的同学在讨论问题。遇到这种情况，教师一般是不会去干涉的。我曾在我们的一所学校听课，那是早晨的第一节课，学生们倒是很规矩，但是下面有四五个学生在睡觉，还有几个同学在做着与这节课的学习无关的一些事，我们的老师也是没有制止。对比一下，其中没有区别吗？在宽松的教学环境下，学生的思路显得非常活跃。一名女生在写并列式的复句时，想象了一个情境，在公园看到一对热恋的情人……学生和老师看到后，发出了笑声，但是这位学生写的句子很正确，最终博得了教师的表扬。而我们的语文教学，如果学生的作文中出现少年恋爱之类的内容，有很多教师会将其作为内容不健康打入另类。

感想： 通过中美课堂教学的对比，我觉得并不是美国的课堂一切都好，也不是我们的课堂什么都不好，只是想通过这样的对比，想想我们应该向他们学习什么，应该保留我们的什么，这是在新课程改革中要思考的大问题。