有一句广告词这样说：“教育的根本是什么，教育的根本是爱与责任…”，随着我的教育工作的不断深入，我也对这句话有了不同的理解和认识，我们也经常提到这样的说法，没有爱心的老师不是一个好老师，可是教育中的爱是什么？怎么样做才是有爱心？当前教育现状下，教师的爱又有什么新的变化和发展？每个教育工作者的理解可能也不一样，于是带着这样的疑问，我重新拜读了李镇西老师的《爱心与教育》一书，李老师在书中对“爱心”做了细致的诠释，对教师的爱心和教育做了详细的描述。在此，我对“李镇西式的教育爱心”做了如此的总结和概述：
一、“李镇西式的教育爱心”是广博的爱心，是面对广大全体学生的爱心，而不是狭隘的爱心，不是面对一小撮学生的爱心。

李老师在教授学生的过程中，无论是学习还是生活过程中，他能平等的对待每一个学生（虽然并不一定能完全做得到，但是他的教育思想和意识中式这样的），而不是像现实生活中的人一样，对升学有望的、能给自己带来荣誉的、听话的、学习好的等学生与学习有困难的、调皮的等学生冰火两重天。

二、“李镇西式的教育爱心”是一种民主、和蔼、循循善诱式的爱心，而不是高高在上、专制、立竿见影式的爱心。

李老师在学习之余，经常和学生一起去做游戏、游玩等，师生之间的气氛是非常融洽的，在这种融洽的氛围中和活动中，李老四就把自己的教育理念和思想和蔼的、循循善诱的影响了学生，解决了学生中的问题。例如，李老师在《我和万同的故事》一节中对万同同学的帮助中就体现了他的这一特点。李老师摈弃了现在很多老师的那种高高在上的、专制的做法，反而取得了良好的效果。

三、“李镇西式的教育爱心”是一种适应人性发展、注重孩子人格培养式的爱心，而不是不顾人性的特点、培养读书呆子式的爱心。

纵观李老师的教育理论与实践，不难发现，他的教育是一种开放式的教育，是一种适应人性发展特点的教育，他不是把学生看成学习的机器，而首先要求他们学会做人，注重孩子的人格培养；人首先是“人”，然后才是“人才”。

四、“李镇西式的教育爱心”是一种坚持不懈、不断探索、积极反思式的爱心，而不是“朝思暮想”、浅尝辄止、寻找借口式的爱心。

李老师的教育理论和实践不是一蹴而就的，是李老师长期坚持不懈、不断探索、积极反思的结果，这从他的多本著作中，我们不难发现；可以说，他在用爱和责任倾注自己的事业，也正是有这种爱和责任，才能做到坚持不懈、不断探索、积极反思，也才能够取得这样辉煌的成就。

总之，我之所以用“李镇西式的教育爱心”这个词来说明我对爱心的理解，是因为教师的爱心，是一个立体化的、全方位的概念，她牵扯到学生的方方面面，不是某一个方面所能概括的；为什么是教育爱心呢？因为这种“爱心”，与你对自己子女的“爱心”是有区别的，这是一种博爱，是一种对别人的爱，是一种对众多人的爱，是一种对人的一生会产生深远影响的爱（可能是好，可能是坏），所以我用“教育爱心”来加以区别。最后，我想用一句话从另一个角度来概括我对“李镇西式的教育爱心”的理解：“李镇西式的教育爱心”就是要求教育工作者在教育过程中，用爱和责任倾注你的事业，尽一切可能，发挥学生的潜能，把他们培养成合格的人。