公公生于1937年，1955年，18岁的公公福州九中高中毕业，品学兼优的他因家境贫寒，家中弟妹众多，不得不放弃进一步学习的机会，留在母校担任代课教师，后转入仓山小学担任教师，直到1997年退休，他是仓山区教龄最长的退休教师。谈起改革开放以前的福州教育，公公身有体会。改革开放前，由于国家经济实力不强，分配到教育部门的经费很少，造成教育系统最基础的小学教育办学更加艰难。乡镇里有单人校，也就是校长、教师、工友统包一身。还有“初小”，入小学读一至四年级，“完小”一至六年级的区分。师资有公办和民办，代课和临时代课的区别。市区里适龄儿童就学率能达到百分之八十至九十就算是很好了，农村地区更低，有的百分之六十都达不到。一支粉笔，一块黑板，一本教材，就成了老师上课的三大教具。那时的语文课，老师每节课都要在黑板上反反复复写字，不够写了，用黑板擦擦掉再写，一堂课下来，嘴里、头发上、衣服上沾满了一层白白的粉笔灰。很多老师的手指都被粉笔烧出了裂口。那时学生的学习方式只是被动地接受，老师教什么，学生学什么，死记硬背的东西很多。

1996年，福州市教育局招收一批非师范毕业生充实小学师资队伍，怀着对教育工作的热爱，闽大毕业的我主动投身教育事业，成为台江第三中心小学的一名教师。记得我刚进入学校，第一个月就领到了八百多元的工资，婆婆不无感慨地说，现在老师的待遇可真好，公公以前一个月只挣三十几元，还维持了几十年。 我刚进入台三小时，学校只有一新一旧两栋楼，没过多久，旧的那栋楼就拆掉重建。崭新的两栋教学楼屹立在吉祥山上，学生在窗明几净的教室内上课。校内有电脑室、多媒体演播室、图书馆、乒乓球馆。我所在的学校最大的特色就是实现了教育教学现代化。学校配备有多媒体演播室两间，电脑室两间，电子备课室一间，各个办公室均配置电脑。在硬件网络方面，在校内建立先进的千兆交换快速以太网，百兆交换到桌面，实现所有学生教室和教师办公室的电脑联网，并建有校内连接每间教室的视频广播电视网络系统，每间教室安装有一台34英寸彩电、一台计算机，这些设备在很大程度上改变了教师的教学手段、学生的学习方式。学生学习的兴趣大大提高，现在许多学生能通过计算机、通过互联网络，自己动手查找需要的资料；通过资源共享，丰富并活跃了课堂教学，也使学生获得了成倍于传统课堂中所学的知识。 我所在的学校还建立了“家校通”网站，这个网站是利用互联网建立起学生和家长双向沟通的桥梁，使家长可以及时了解孩子的学习情况、每天的家庭作业和老师的评价，学校也可以及时了解家长对学校工作的意见、建议，打破了家校沟通时的时间、空间上的限制。这种先进的教育教学模式是公公以前所想象不到的。难怪我爱人开玩笑地说：“小时侯，每当我静静地走过我父亲的窗前，我父亲都在桌前辛苦地备课、写教案。而现在，每当我静静地走过老婆的窗前，老婆都在电脑前备课，查资料。时代在前进，教师的教育、教学手段也在不断变化。”

记得我小时侯，我最经常上的课是语、数两门课，那时没有专职的常技学科教师，语数老师兼教体、英、美的课，常技学科的课时基本都在上语、数课，所以我现在既没有音乐素养，也不懂得如何欣赏一幅画。如今要求培养学生全面发展，所有的学校都配备专职的常技学科教师，教育主管部门加强监督、管理，不允许老师随意挪课，学生不仅有上体英美的课，还上了科学、信息、品德等我小时候都未曾接触过的课。公公很欣喜地看到，我的教育教学理念和他当初做老师时有很大的不同。新课改确定的教育思想和教育理念强调以学生为本，以学生为主体，通过调动学生的主动性、创造性学习来促进学生全面发展，尊重学生的个性差异。现如今，孩子们在上课时，有了更多的参与性、互动性，老师授课内容更讲究生动、有趣，充分调动孩子的学习愿望。这同公公以前的教育模式有了翻天覆地的变化。

事实说明，改革开放30年来，福州的教育事业取得了辉煌的成就。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们相信，在党的十七大精神和科教兴国方针的指引下，随着改革开放的不断深入，福州的教育的教育事业必将取得更大的成就。