其实，我与网友lgp并没有实质性的分歧。对中国教育，我的失望与不满只会比他多，我的质疑与批判不会比他弱。
　　我以为，中国教育的问题，说到底在于方向不明，或者说是方向错误。所有技术层面的困境，诸如教育投入严重不足、升学竞争过于激烈、教师素质整体低下……根子只有一个，那就是我们的教育，其方向就是错的。
　　错在哪里？错在我们一直没有把教育目标搞清楚。
　　…… 中国的教育，不管口号怎么喊，标语怎么写，事实上就是培养顺民。这是中国传统，至今未得到根本变革。

　　对中国教育，我的失望与不满只会比你刘古平（lgp）多，我的质疑与批判不会比你刘古平（lgp）弱。
但是，对中国教育，我中国教师报的记者茅卫东能够批评，你（lgp）的质疑与批判比我弱，你（lgp）也能够批评？
　　就是让你刘古平（lgp）批评，你刘古平也只是说说什么“推行“教育强区”的后果是制造教育不公”一类的不痛不痒的话，你能够像我中国教师报的记者茅卫东一样，一语中的、指出中国教育的问题，说到底在于方向不明、或者说是方向错误吗？
　　你刘古平能够像我中国教师报的记者茅卫东一样，火眼金睛，一眼看出中国教育，不管口号怎么喊，标语怎么写，事实上就是培养顺民。这是中国传统，至今——到了胡锦涛、温家宝时代，也未得到根本变革吗？ 你刘古平能够看出来吗？ 你刘古平能够有胆量说吗？

其实，我与网友lgp并没有实质性的分歧。对中国教育，我的失望与不满只会比他多，我的质疑与批判不会比他弱。
　　我以为，中国教育的问题，说到底在于方向不明，或者说是方向错误。……简言之，中国教育就是要培养顺民。……中国的教育，不管口号怎么喊，标语怎么写，事实上就是培养顺民。这是中国传统，至今未得到根本变革。……
　　有人说，现在不是已经提倡“以人为本”了吗？不是提倡“自主合作探究”了吗？不是鼓励“创新”了吗？没错，是这么提了。问题是：他真的信？如果是，那只能说明他太天真了。.......

对中国教育，我中国教师报的记者茅卫东的失望与不满只会比你刘古平（lgp）多，我的质疑与批判不会比你刘古平（lgp）弱。
　　但是，对中国教育，我中国教师报的记者茅卫东能够批评，你（lgp）的质疑与批判比我弱，你（lgp）也有能力批评？
　　就是让你刘古平（lgp）批评，你刘古平也只是说说什么“推行“教育强区”的后果是制造教育不公”一类的不痛不痒的话，你能够像我中国教师报的记者茅卫东一样，一语中的、指出中国教育的问题，说到底在于方向不明、或者说是方向错误吗？
　　你刘古平能够像我中国教师报的记者茅卫东一样，火眼金睛，一眼看出中国教育，不管口号怎么喊，标语怎么写，事实上就是培养顺民。这是中国传统，至今——到了胡锦涛、温家宝时代，也未得到根本变革吗？
你刘古平能够看出来吗？ 你刘古平能够有胆量说吗？
　　还有，有人说，现在不是已经提倡“以人为本”了吗？不是提倡“自主合作探究”了吗？不是鼓励“创新”了吗？没错，是这么提了。问题是：他真的信？我当中国教师报记者，在中国教师报上确实介绍了许许多多的“以人为本”、提倡“自主、合作、探究”、鼓励“创新”的学校与教师，那是为周济教育部部长的工作贴金，但是有多少水分你们知道吗？

人民群众之间流传着这样一句话，说，“报纸上面的话你们也能够相信？”如果你们谁认为真的像我写的那样，那只能说明他太天真了。
 

　　其实，我与网友lgp并没有实质性的分歧。对中国教育，我的失望与不满只会比他多，我的质疑与批判不会比他弱。
　　我以为，中国教育的问题，说到底在于方向不明，或者说是方向错误。…… 错在哪里？错在我们一直没有把教育目标搞清楚……中国教育究竟在做什么？它以什么为其目标？……简言之，中国教育就是要培养顺民。……中国的教育，不管口号怎么喊，标语怎么写，事实上就是培养顺民。这是中国传统，至今未得到根本变革。……
有人说，现在不是已经提倡“以人为本”了吗？不是提倡“自主合作探究”了吗？不是鼓励“创新”了吗？没错，是这么提了。问题是：他真的信？如果是，那只能说明他太天真了。……
　　平等、共和，这是我们一贯的原则，可是……“同工同酬”至今无法实现。包括本人，虽然楼下的牌子上写着“中央国家机关”字样，但依然只是一个编外人员，五年来只加过一回工资，勉强抵消房租的涨价。 ……
 

对中国教育，我中国教师报的记者茅卫东的失望与不满只会比你刘古平（lgp）多，我的质疑与批判不会比你刘古平（lgp）弱。
　　但是，对中国教育，我中国教师报的记者茅卫东能够批评，你刘古平（lgp）的质疑与批判比我弱，你刘古平（lgp）也有能力批评？
　　就是让你刘古平（lgp）批评，你刘古平也只是说说什么“推行“教育强区”的后果是制造教育不公”一类的不痛不痒的话，你能够像我中国教师报的记者茅卫东一样，一语中的、指出中国教育的问题，说到底在于方向不明、或者说是方向错误吗？
　　你刘古平能够像我中国教师报的记者茅卫东一样，火眼金睛，一眼看出中国教育，不管口号怎么喊，标语怎么写，事实上就是培养顺民。这是中国传统，至今——到了胡锦涛、温家宝时代，也未得到根本变革吗？
你刘古平能够看出来吗？ 你刘古平能够有胆量说吗？
　　还有，有人说，现在不是已经提倡“以人为本”了吗？不是提倡“自主合作探究”了吗？不是鼓励“创新”了吗？没错，是这么提了。问题是：他真的信？我当中国教师报记者，在中国教师报上确实介绍了许许多多的“以人为本”、提倡“自主、合作、探究”、鼓励“创新”的学校与教师，那是为周济教育部部长的工作贴金，但是有多少水分你们知道吗？
　　人民群众之间流传着这样一句话，说，“报纸上面的话你们也能够相信？”如果你们谁认为真的像我写的那样，那只能说明他太天真了。
　　什么事情都是有原因的，网友们知道我为什么对中国教育不满的根本原因了吗？
　　在中国，报纸是党与各级政府的喉舌，记者是无冕之王，在普通民众看来，报社记者的地位与省市县国的级别相对应，在民众眼里，我中国教师报记者茅卫东编辑就是国家级的记者，我虽然不是国家级官，但也是国家级员，基层学校的老师与校长能够见到我，都会很自豪、会引以为荣，到处炫耀，不相信？到论坛上看看、在博客中的跟帖里都可以看到我受欢迎的程度。
　　周济教育部部长虽然是官，级别也不低，但是他不能像我中国教师报的记者茅卫东一样经常到学校，前呼后拥的场面，他不如我多，不如我荣耀 。就是中国教师报社长、中国教师报的主编，他们也不如我经常到学校，前呼后拥的场面，他们也不如我多，不如我荣耀 。
　　教育部、中国教师报不给我茅卫东转正、不给我茅卫东加薪，使我茅卫东虽然在中国教师报上班、“虽然楼下的牌子上写着“中央国家机关”字样，但依然只是一个编外人员，五年来只加过一回工资，勉强抵消房租的涨价”。 但是，把我茅卫东凉急了，我来批评、批判中国教育，看看谁比我批得准，谁比我批得狠？