5月1日是国际劳动节，在这个属于劳动者的日子里，有多少孩子会选择在劳动中度过呢？平时又有多少孩子会做家务，在学校里他们愿意劳动吗？在记者的专访中发现，学生中不爱劳动、不会劳动、不尊重劳动的现象堪忧。
　　学生：我们的任务是学习
　　家住北京朝阳区的小新今年读小学二年级，她告诉记者，五一劳动节对她来说跟平常不一样的是可以放假，不用上课，还可以和爸爸妈妈出去玩。
　　对于平时在家或者在学校有没有进行一些劳动的问题，她说：“洗衣服、扫地这些活，爸爸妈妈都包了，就连洗脸、刷牙我妈都在边上协助我。梳头、收拾书包这些事都由姥姥帮我做。”
　　“我们学习那么累，哪有时间劳动！”山东省济南市初二学生媛媛说。媛媛每天从早上六点半到晚上九点半都是在上学、赶校车、写作业中度过的。九点半以后是练钢琴的时间。“到了周末，还要上辅导班，家里的活父母哪还舍得让我干，就算我想干，也没有时间干啊，再说我干了，我妈还总说我帮倒忙，再后来就是有时间也没心情帮忙了。”
　　采访中，记者了解到，城市中不少孩子的时间都被安排得满满的，在一些请了钟点工和保姆的家庭中，孩子们甚至连厨房也很少进去。而许多学校出于安全考虑把原本应该由学生完成的劳动任务外包给了保洁公司或专门请了清洁工。“我们的任务是学习，只要学习好了就行。”一位同学这样说。　　
家长：长大后一样会干得很好
　　上海市少年儿童研究中心曾就“如今孩子的劳动情况”进行了一项调查，其中在“你最愿意担任什么职务”的四个备选项——“学习委员”、“文体委员”、“劳动委员”和“宣传委员”中，选择“学习委员”的占55．1％，选择“文体委员”的占23．6％，选择“宣传委员”的占11．2％，而选择“劳动委员”的只有10．1％。一些小学生的家长在得知自己的孩子担任劳动委员后，竟跑到学校要求老师撤掉孩子的职务。
　　小新的妈妈告诉记者：“孩子上学挺辛苦的，在学校劳动会花费很多时间。”她认为，对于孩子来说，学习是第　　一位的，考个好大学是最主要的。至于劳动这些事，等慢慢大了，他们就会做了。
　　江苏某市一中教师许军告诉记者，他家的孩子在学校表现挺好的，打扫卫生什么的样样抢着干，但在家里就需要被逼着才肯做些家务活儿。“这好像是一个比较普遍的现象，但我觉得也不必看得太严重。曾被人担忧的‘80后’现在不是也干得挺好的吗？中国不是有句俗话叫‘船到桥头自然直’吗？”许军说。
专家：重智轻劳思想需转变
　　一项名为“中日少年15年的较量”的调查报告显示，日本的中学经常把社区里的普通劳动者请来给孩子们讲课，学生们在吃饭之前，要向厨师鞠躬表示感谢，大家对普通的职业都怀有感激和尊敬的感情。

中国青少年研究中心副主任孙云晓认为，“中国的学校显然缺乏类似的教育。我们的教育总是把目标定在天上，却不注意脚下该怎么走。”
　　对于当前学生参加劳动普遍偏少的现状，北京小学校长吴国通指出，现在大多数孩子都是独生子女，在家庭中受到过度的“呵护”，劳动的教育被人们淡化了，尤其是在如今学生学业压力较大的情况下，家长几乎包揽了孩子所有的家务劳动。独生子女教育的现实问题对劳动教育的实施提出了一个很大的挑战。
　　“但往往这种为孩子‘着想’的做法导致孩子的劳动观念淡薄，劳动习惯和能力弱化，在一定程度上影响了孩子健全人格的发展和完善。”吴国通认为，“重智轻劳”的思想严重阻碍了中小学劳动教育理念的贯彻和实施。一方面，由于升学等各方面的压力，目前的中小学教育过于关注文化课的学习，却忽视了对学生劳动意识和劳动能力的培养；另一方面，目前的劳动教育存在一些误区，比如，将劳动作为惩罚而不是奖励给予学生，致使学生首先从情感和认知上对劳动产生了错误的理解；再加上越来越多的学校乐意花钱请物业公司来做学校的保洁工作，虽然节省了学生的时间，避免了劳动过程中可能的风险，但是一定程度上也挤占了学校劳动教育的空间，从意识层面误导了学生“远离劳动”。
　　“劳动教育是德育、智育、美育的重要因素。”著名劳技教育专家、中央教育科学研究所党委书记徐长发教授多次撰文指出，发展中小学劳动技术教育是面向世界，面向未来，面向现代化的需要。教育的任务就是让劳动渗入到受教育者的“精神生活”中去，渗入到“集体生活”中去，让热爱劳动成为青少年的重要兴趣。