（一）知识信息社会发展的必然
    △ 知识信息社会--学习化社会--终生自主的学习是发展的必然；
    △ 知识信息作为后工业社会发展的动力和源泉，必然将能动地获取与应用知识信息的能力作为社会和个人成败的关键；
    △ 社会不再仅需要仓储形复制式的人才，而是需要成千成万生成创新式的人才，就是说对知识和信息的获取、应用、生成、创新比对知识信息的接受、吸收、积累更显得重要。
（二）民族生存与发展的使命
    △ 我们与世界发达国家仍有差距，我们民族发展已到关键时刻，必须把握机遇；
    △ 我们的民族必须自立于世界民族之林，立足于世界科技发展和知识信息发展的制高点上；
    △ 教育可以兴国，也可能误国，当务之急，必须为社会培养成万上亿具有创新精神和实践能力的新一代人才。
（三）推进素质教育发展的需要
    △ 素质教育的本质是使每一位学生生动活泼地主动地发展；
    △ 考试制度的改革有助于解放学生的脑、眼、耳、手、脚；
    △ 课程与教材的改革有助于为每一位学生提供发展的空间；
    △ 教法改革有助于学生由被动地学习状态进入自主地学习状态，再进入探究性学习层次；
    △ 教育的"教"必须适应学生"学"的变化。当今"学"的变革有以下表现：
       在学习内容上：学知识、学技能、学道德
       在学习途径上：学科课程、活动课程、环境课程
       在学习领域上：课内与课外结合；校内与校外结合
       在学习方式上：系统性学习与渗透性学习结合；间接经验的学习与直接经验的学习结合
       在学习手段上：可以是书本，也可以是实践，可以是媒体，也可以是交往，更可以是电脑网络
       在学习结果评价上：可以以动手制作和实验为据，也可以是各种计分，更可以表现为过程中的感受、领悟和体验。
（四）学生发展潜能不断开掘的需要
   △ 人的生命潜能：智慧潜能和情感潜能
   △ 在生命的历程中：最重要的是人对自己的把握，也即是人能战胜自己
   △ 追求成功，张扬个性是人的本性
   △ 以分数而论，班级里最后一名学生未必将来不是成功者
   △ 培养具有主题精神的新一代是学生自身发展的需要
   △ 所谓主体精神
      具有自主性，而不是依赖
      具有主动性，而不是被动
      具有自觉性，而不是盲目
      具有能动性，而不是怠惰
      具有融合性，而不是排他
      具有选择性，而不是盲从
      具有坚韧性，而不是怯懦
      具有创新性，而不是固执
   △研究性学习为培养学生的主体精神，顺应学生的发展需要提供宽广的发展空间。