【案例】：

在我带上一个毕业班的时候，有一阵子流行甩刀，男孩子下课的时候拿着甩刀，甩来甩去，银白色的刀身在太阳的照射下闪闪发光，再配上哗哗的声响格外引人注目。那时，我和班里的学生处得相当好，我就借过来，说是这个东西挺好，借老师玩几天。学生有些舍不得，但还是笑嘻嘻地给了我。他们心里知道被老师没收了。我也声称，这类的东西，老师来者不惧，装它的地方有都是。我也给学生讲不能带此类东西的道理，他们也表示接受，从此，此类东西再没见到。



【反思】：

那一段时间，我一直在思考，为什么学生会拿这种甩刀呢？原来，电视上正在演《小李飞刀》，学生觉得主人公飞刀的动作特别潇洒，拿着格尺也愿意试一试。再加上校门口的小摊儿上，又摆上了此类的东西，价钱又不贵，学生就有买的，只要有一个人买，其他人看见就想买。我适时地阻止了。当然，我觉得成长中的男孩本来就喜欢刀啊，枪啊的，我们老师一定要加强正面的引导。那时，我曾给学生讲到：

某地两名中学生打架，一人拔出刀把另一人刺伤，他自己也被判了刑。人们无不惋惜：如果那个学生不带刀，这也就是一起普通的打架斗殴事件，批评教育一下也就行了。可就因为有了刀，这起事件变成了刑事案件，两名中学生也吞下了一入狱、一重伤的苦果。

我国法律禁止公民携带管制刀具，就因为它们属于凶器，对公众的安全构成了潜在威胁。试想，人们生活在社会上，相互之间难免产生矛盾，有了磕磕碰碰，火气大的人很可能就会由“动口”变成“动手”，这时，如果一方带有凶器，就会对另一方的生命构成严重威胁。

有同学会说，我带把刀是为防身，不会去伤人。可现实是，一旦发生矛盾，就有可能控制不住自己，尤其是青少年，血气方刚、爱冲动，如果身上带刀是很危险的。所以，我国预防未成年人犯罪法把“携带管制刀具”列为未成年人的“不良行为”明令加以禁止。

【具体做法】：

1、 老师一定要做学生的知心朋友。

只有老师成为学生的知心朋友，学生心里有事才会对你讲，我们才能及时地做心理工作，才能防患于未然。

2、 对学生的安全教育要常抓不懈。

由于学生的年龄还小，辨别是非的能力很差，需要老师的帮助，我们可以多给学生讲一些法律法规的知识，典型生动的案例，让学生从小知法、学法、守法、终身用法。

3、 关注身边的环境对学生产生的情感波动。

良好的环境能够塑造人，不良的环境也会潜移默化地影响学生的发展，我们作为教师的应该时刻关注身边的环境变化，尤其是学生的生活环境，时刻给学生以正确的引导。

4、 杜绝小团体，哥们义气，引领健康的课余生活。

有的时候是学生闲着没事可做，就去网吧、游艺厅等地方，这里人员复杂，就会有一些不良的影响。作为教师，应该知道学生合理地安排自己的课余时间，过得充实而又健康。