勇于创新 善于冒险
作者：黄文 来源： 《中国教育报》 点击：11588次
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许多历史事实证明，正是由于校长的勇于创新、善于冒险，才使原本默默无闻的学校一跃成为世界名校。在不久前结束的中外大学校长论坛上，一些中国校长对于这点也颇为认同：任何创新都是冒险，想有作为就要冒险。
1869年之前的美国哈佛大学仅仅是一所小的本科学校。查尔斯·艾瑞特于1869年开始担任哈佛大学校长的40年间先后实施了一系列改革：本科生课程改革、在本科教育基础上发展研究生教育等。他的改革既具有开创性又有一定风险，因为这些做法在美国尚无先例。改革并非一帆风顺，如过多地设置本科生选修课、把讲座改成研究生课程都不是很成功。但在意识到这些之后他及时作了调整。艾瑞特建立的本科生选修课体系、创立的研究生教育等都对美国的教育产生了巨大影响。
冒险总是与承担风险联系在一起的。艾瑞特认为，敢于冒险、敢于承担风险是大学校长应具备的基本素质之一。西北工业大学校长姜澄宇认为，学校的领导人就应该有冒险精神。改革可能会触动一些人的利益，会为校长的工作带来阻力，作为全心全意为学校服务的校长应该抛弃对利益的考虑，果断大胆地实施改革。校长在重大决策中难免出现个别失误，他们希望社会和学校师生以宽容的心态来对待，使校长能放开手脚大胆地为学校和社会多做些事。
不过冒险并不是随心所欲，决策应该是在科学调研基础上的决策。既勇于创新，又善于冒险。美国哥伦比亚大学10年来一直在扩大校园面积，学校也认为这是个冒险行为，因为投资土地如不能有所收益就要赔很多钱。但是学校考虑到未来各方面发展的需要感到这样做还是值得的。哥伦比亚大学校长伯林格的看法是，冒险是要经过精确计算的，冒险从事的事情应与学校办学的基本目标相一致。
可见，冒险是基于理智的创新，是经过科学的分析之后对事物发展趋势的把握，当断则断，敢为天下先。事物都是一分为二的，也不是处处要冒险。大学还需要有静气，需要潜心读书搞研究。大学要动静结合，学校既要有活力又波澜不惊，方能显示出领导艺术。
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更新：2004-08-21 00:00:00
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