学校要发展，教师是根本；教师要发展，素质是基础。为提高教师的业务素质，为教学改革注入源头活水，近年来，解放小学下大气力抓教师素质的提高，以教师素质的提高推动教育教学改革。

一、开展读书活动，营造书香校园

“不读书的教师不是好教师”是我校提出的口号，学校在教师中开展“让绿色阅读滋养生活，让经典文学点亮心灯”为主题的读书活动。首先，营造氛围，“逼”教师读书。要求教师每天至少有30分钟的读书时间，每天上午和下午的最后一节课是教师的阅读时段，这一时段没课的老师必须在集体办公室读书；在办公室张贴有关读书的名言警句；每个办公室都配备书柜和一定数量的图书。每期开学初，由校领导亲自为教师送上一本好书，去年为教师送的是《给教师的一百条建议》，今年是《教育的理想与信念》。每两周校长办都要搜集一篇美文打印发给教师；每月进行一次读书活动检查，查读书笔记、查阅读的书籍是否有眉批及圈点等；每期进行一次以“我的阅读”为题的读书测试，检测教师的读书情况；每年进行一次读书积极分子评选活动。这一“逼”，“逼”出了效果，读书在教师中间蔚然成风。其次，搭建平台，激励教师读书。每周的教师例会前都有一位老师进行有关读书的五分钟演讲；每月举行一次教师读书交流会；每半期举行一次“佳文赏析—好书推荐”活动；每期举行一次“好书伴我成长”教师读书演讲赛。通过读书，教师将所学知识运用到教育教学中，取得了良好的效果。“我读书，我快乐”，逐渐成为教师的内在的需求。

二、拓宽教学反思，加快 “内因”转化

该校开展“五个一”反思活动。一是自我工作反思，要求教师养成写“教学日记”的习惯，以“日记”代替业务笔记。通过写“日记”把当天自己的教学工作进行回顾，反思其得失，或反思其教学观念、记录学习体会，使其在潜移默化中得到提高。二是规范教学反思。在实践中，我校把教学反思规范为“精彩回顾、遗憾弥补、任务完成、他山之石”四个方面，印制成表格，教师每周填写一次，每期把教师的教学反思记录装订成册，形成一本“反思集”，教师在反复翻阅自己的反思记录中得到提高。三是写教学后记，反思更新教学方法。我们要求教师每节课后撰写一段教学后记，对教材的把握、教材的处理、教学方法、教学手段的运用、问题的设计等进行反思，用直截了当的语言，三言两语记录下来，以求不断完善。四是期终撰写教学小结，进行综合反思。要求教师期终对自己一个学期的教学进行反思，可以是综合的，可以是单方面的，甚至是刻骨铭心的某一点，不受论文规范的约束，旨在帮助教师在反思中求得进步。五是期初举办一次教学反思交流会，集体反思。每期开学的第一次教研会，我们要求全校教师以教研组为单位，召开一次教学反思交流会，反思上一期的教学工作，交流上一学期教学工作中的经验，思考本学期的改进措施。系列反思活动的开展，推动了我校校本教研的顺利进行。



三、实施“青蓝工程”，提高群体素质

该校本着对青年教师“结对子，引路子，搭台子，压担子”的原则，实施“青蓝工程”：第一，为青年教师强行“输氧”，要求青年教师强化教学理论学习，每期必须阅读一定数量的理论书籍，撰写一定数量的教学笔记；自行外出听课学习10—20个课时；每月必须上一节有家长参加的“公开课”；语文教师每周必须写一篇下水作文，数学教师每周必须做不少于10道的奥赛习题。第二，鼓励青年教师练“内功”。每两周青年教师要上交各四页的三笔字和简笔画；每学期，青年教师要制作多媒体课件不少于10个。第三，实行导师制，形成以老带新，以新促老的良性循环。每学年都要召开“青年教师拜师会”，开展“一对一”帮学活动。学校提供“导师”名单，青年教师自找“导师”，和“导师”签订“帮学合同”，教务处对帮学过程进行跟踪督查。第四，为教师营造竞争合作宽松和谐的良好氛围。近期我校推出了“教师情绪假”，每位教师在不影响工作的前提下，一月可申请一次情绪假，用于缓解心理压力，调节个人情绪。

教师素质的全面提高，带来了学校的快速发展。近年来我校先后被确定为“省基础教育课程改革重点研究项目承担学校”、“省语文教育专业委员会读写教学实验基地”；荣获“峡市规范化管理学校”、“峡市教学先进单位”、“峡市示范性小学”、“峡市文明学校”等荣誉称号。