半部《论语》润栗盘，万卷经典耀中华

——一位乡村校长的阅读实践与思考

我是一名扎根河南省南阳市社旗县李店镇栗盘小学32年的乡村教师。在时光的流转中，我见证了乡村教育的变迁，也深刻感受到文化传承对一个孩子、一个村庄乃至一个民族的意义。

这些年，我与孩子们一同诵读《论语》，在晨光暮色中品味“学而时习之”的踏实，在春夏秋冬里体会“仁者爱人”的温暖。我深信：经典不应束之高阁，而应融入血脉；阅读不应只是城市的风尚，更应是乡村孩子走向世界的灯塔。

在此，我想结合自己的实践与思考，谈谈如何在乡村学校与社区推动全民阅读，特别是国学经典诵读，让《论语》的智慧真正“润”栗盘，让万卷经典点亮中华。

一、以学校为圆心，营造经典诵读的“文化场”

乡村学校往往是当地的文化高地。我们虽资源有限，但用心就能创造无限可能。

1. 晨诵午读，让经典融入日常

每天清晨、中午各30分钟，全校师生共读《论语》。不讲解、不考核，只是朗朗诵读。日子久了，孩子们自然口诵心惟。课间，校园广播播放《论语》诵读音频，哪怕在嬉戏打闹间，经典的声音也已悄然入耳。

2. 创设“班级经典角”

每班设一个图书角，除了童话、科普书，一定有几本《论语》大字注音版。书由学校统一配备，也可鼓励学生自带。定期举办“经典漂流”，让书在不同班级、不同家庭之间流动。

3. 开发校本诵读课程

我们将《论语》中贴近生活的篇章编成简易读本，配上插图、故事。语文课上抽5分钟讲一句经典，联系实际生活——同学互助是“己欲立而立人”，遵守纪律是“不学礼，无以立”。

4. 举办“经典浸润成长”展示活动

每学期举办诵读比赛、经典故事剧场、国学手抄报展览。不设门槛，每个孩子都能上台。哪怕只是背诵三句，只要站上去，就是突破。

二、以家庭为延伸，打造“书香门第”的乡村实践

乡村家长大多忙于生计，但他们对孩子的期待同样深切。推动家庭阅读，关键在于唤醒意识、提供方法。

1. “亲子共读《论语》”周末计划

每周五放学，发放一份“亲子共读单”，内容只有一两句《论语》，配以白话解释和一个小问题。例如：“父母呼，应勿缓”——今天你及时回应父母了吗？鼓励家长和孩子一起读、一起聊。

2. 开办“乡村家长经典课堂”

每学期开办二到三次，邀请家长来校，由老师或热心乡贤分享《论语》中的教育智慧。不讲大道理，只说家常话：“孩子顶嘴怎么办？《论语》说‘色难’，我们能不能先对孩子有好脸色？”

3. 评选“书香家庭”

设立简单可行的标准：家里有一个书架、每周至少一次亲子阅读、孩子能背诵5条《论语》。获奖家庭在村里广播表扬，赠送经典书籍作为奖励。

三、以社区为舞台，推动经典诵读融入乡土生活

乡村社区人情浓厚，是推广经典的天然土壤。

1. 利用乡村公共空间

村委会广播在农闲时段播放《论语》诵读；文化广场的墙上绘制《论语》名句配画；农家书屋设置“经典专区”，提供可借阅的《论语》读本。

2. 组织“乡贤讲经典”活动

邀请退休教师、返乡大学生、热心文化的长者，在村头大树下、文化广场上讲述《论语》故事，联系村民日常的孝亲、睦邻、勤劳、诚信。

3. 开展“节气里的经典”融合活动

清明讲“慎终追远”，端午讲“忠贞爱国”，中秋讲“四海一家”。将经典诵读与传统节庆、农事活动结合，让文化在生活中生根。

四、以活动为载体，构建持续生长的诵读生态

推动全民阅读，不能靠一时热情，而要设计可持续的机制。

1. 建立“经典诵读积分制”

学生、家长、村民均可参与。诵读打卡、参与活动、分享心得均可积分，积分可兑换书籍、文具或实用生活物品。

2. 培育“小小经典传承人”

选拔对经典有兴趣、表达能力强的学生，培训他们成为“经典小讲师”，走进低年级班级、走进邻里家庭，带动更多人。

3. 打造“栗盘经典诵读节”

每年4月 23日世界读书日、9月28日孔子诞辰日，举办全村诵读节。内容可包括：集体诵读展示、经典故事演绎、乡土文艺汇演、经典书籍互换等。

五、以技术为助力，打破乡村阅读的资源局限

数字化为乡村阅读推广提供了新可能。

1. 建立“栗盘经典诵读”线上社群

利用微信等平台，定期推送《论语》诵读音频、简短解读、活动通知。鼓励村民上传自家诵读视频，形成互动氛围。

2. 引进优质公益资源

对接“国学经典诵读”公益项目，获取免费音频、视频课程；利用国家中小学智慧教育平台中的经典资源，辅助教学。

3. 开展“云端共读”活动

与城市学校结对，通过视频连线开展“城乡孩子共读《论语》”活动，拓宽乡村孩子的视野。

六、以教师为关键，培养“经典点灯人”

教师是推广阅读的核心力量。

1. 教师先读先行

要求教师每学期至少完整诵读《论语》一遍，开展教师经典读书会，分享心得与实践案例。

2. 鼓励教师创新教学方法

将经典与美术、音乐、体育结合——画经典故事、唱经典诗词、编经典游戏，让学习生动有趣。

3. 搭建教师成长平台

争取机会让教师外出培训、参加经典教育研讨会，把好方法带回乡村。

结语：让经典的光，照亮每一个平凡的日常

在栗盘小学32年，我最深的体会是：教育不仅是传授知识，更是点燃心灯；经典不仅是古老文字，更是活着的精神。

当我们带领孩子诵读“有朋自远方来，不亦乐乎”时，他们学会了开放与欢迎；当他们体会“三人行，必有我师”时，他们懂得了谦卑与学习。这些品质，将伴随他们走出村庄，走向更广阔的世界。

全民阅读，特别是国学经典的诵读，不是一场运动，而是一种回归——回归文化的根，回归人心的善，回归教育的本。

在乡村推动这件事，尤其需要耐心与匠心。也许开始时只是零星书声，但只要坚持，总有一天，这声音会连成一片，汇入中华文明传承的长河。

半部《论语》，可以润泽一个小小的栗盘；万卷经典，终将照亮一个巍巍的中华。这条路，我愿意继续走下去，与所有的同行者一起。

愿书香飘满每一个村庄，愿经典温暖每一颗心灵。

河南省南阳市社旗县李店镇栗盘小学  惠先钦

           于赊店古镇华府中央新城

                        2026年2月5日