AI赋能教育 5G重构课堂
——在第五届5G高效课堂校长论坛上的主题报告
郑州市二七区先锋学校校长 陈玉芳
2026年1月14日于建勋学校
（根据实况录像整理 未经陈校长审核）

第三部分

如何精准教学

好，精准教学解决了目前教育上的三大重点：
第一，师资水平差异大。
第二，课堂学习效率低。
第三，管理乱如麻。

这个刚才我说过了。如何实现精准教学？就是一定要通过学生和知识的交互、老师和他的备课以及教研方面的交互，搞清楚：谁的问题？什么问题？谁的问题？形成了什么原因？包括我的解决策略是什么？以及我能否去解决掉。这个就是我们讲的：问题精准、对象精准、归因精准、施策精准以及检测精准。所以这个交互——就是我们说的那个大模型交互、老师和他的平台进行交互、和他的 AI 智能体进行交互——都是为了解决这五个问题。

在这一块，我就是在自己想的，就是都在提“人工智能”。人工智能，其实我想告诉大家，智能真的是把“人工”做到极致。这是教研精准。

数据驱动教研，就是通过教研分析数据来驱动教研，通过教研来赋能我们的课堂以及备课，以及课后的一些学习场景。在这一块，任何一所 5G 高效课堂落地的学校，必须要抓好这个学科的周教研。我大多数合作校都是在周一全天开教研，各学科都在开。

第二个叫学段小教研，就是同年级的。你说义务教育阶段可能两个年级一个段，高中的话就一个年级一个段，开这个小教研。周教研是把过去一周的各场景中产生的这种数据分析，对应着谁出了问题、哪出了问题、什么原因出了问题、策略是什么？好，你去实施去。小教研是什么呢？集中到你们这个学段里面去。你在课堂上如何调整？你在备课上如何调整？你在布置这个作业的时候如何再调整？这是在一周里面的小教研。

第三块叫阶段的月教研。因为所有的高中学校一定是有月考的，那么月考成果出来以后，你要对着你在平台上产生的老师备课这一块、学生作业这一块、学生课堂练习这一块以及测评这块，加上你纸质试卷的调研，好，你要再次进行开展你们学科主任这种教研，这叫月教研。学期、期末的教研，才是给大家来说的资源建设的那个阶段，是大教研。

那么教研也就达到了我们的目的：它能够识别出来问题、对象以及归因——就是你个性化支持哪个老师、支持哪个学科，都是在教研上去提炼出来的。

第二块叫备课精准。传统备课，基本上备好一节课得两个小时。那么 AI 备课 的话，我这上面给高中写的其实还有点保守——二十分钟，其实熟练的老师十分钟、十五分钟。明天我们的李主任会给大家来演示一下，就是培训部的主任，很快速。为什么呢？因为他假期已经把这个事给做了。所以说一个稍微熟练一点的老师，好，他要备的课，三五分钟就备完了。第三块就是我们说备课效率能够提升百分之百，资源精准直达教师需求。

这都是我们假期里面我们在进行资源建设时，那老师进行二次备课的流程是什么呢？

第一，从平台调取他在假期时间里面做好的这个资源包。

第二，打开 AI 智能体，就是那个 AI 助教，让他再融入自己班级里面的学情、自己想要的一些亮点或者新颖点，让他给你做课程设计，你再去调整、优化你资源包里面的内容。这样的话，就个性化地生成了你二次备课的资源。 当这个生成完毕以后，好，你要在课堂上去实施。特别有的老师班级也不太一样，那么你就不能拿一样的资源包去，那你就要二次备课备两个这个版本。如果这节课堂闭环走完了，课堂成果也不错，证明你这个资源包能够植入到你们学校的小资源库里面去，你们同年级的其他老师就可以去用。

这叫实践出真知。跟大家说为什么我说 5G 要做的是实教育——如果我设计出来一个产品、我设计出来一个资源包，我就没经过实践，我让其他人用，那叫不负责。所以说这是在这一块啊，就是我们的 5G+AI 备课流程。

第三块，课堂精准。

接下来我讲到最最核心的地方——课啊，因为课堂是主战场。如果你瞌睡了，你就眼睛瞪大一点。课堂精准是课堂实施，我们要依靠的是刚才搭建了几个图谱，大家还有印象没？第一个叫什么图谱？学习目标图谱，就是学什么了，是吧？第二个图谱，知识图谱。第三个，学交行为图谱。好，学习应用完又产生了带点、有颜色的叫学情图谱，是不是这样子的？老师们？对于高中和中考这一块，我们还要考情图谱。其实是五个谱，就靠这五个谱。

就是说一节四十分钟的课，如何为它保驾护航？

第一个，资源提质。我们上每一节课都要有富媒体资源包，而且这个富媒体资源包是你通过二次备完课以后，证明了、你先去上、上出成果了，往你们学校里面分享给其他人看，让其他人也可以去借鉴、去应用。

第二块，课模提质，就是学交行为图谱（一会儿我后面会呈现）。那么这个叫课堂模型，就是怎么学、怎么用。我们原校长说的话，叫什么？“目标已经到这儿了，就是要往这儿去。”至于怎么去，你就要设计步骤、设计环节、学习设置、知识分层以及学习行为分层。好，究竟到没到呢？我们课堂上一定要进行检测。这样“学—练”课堂，就是你预设的在黑板上的那个目标究竟达到了没？一定是可测、可评的。所以说是学得清楚、反馈得及时，学得怎么样。所以课堂上必须要有练习。

那么，课堂精准——5G 加 AI 赋能的高效课堂，它是依据学生的学习规律和成长规律，把课改课堂模型重构，注重学习品质的培养。将传统课堂上的向老师学，课改课堂上的向同学学——课改课堂不是讲究那个自学、对学、群学，包括自主、合作和探究，它只是高效课堂。但是我们的高效课堂还可以再借助人工智能往前再走一步，就是让学生在课堂上向 AI 学习。5G 高效课堂，就是打通了师机互动、生机互动、生生互动、师生互动这个深度融合。所以培养的是学生能够适应社会发展和终身发展核心素养的要求。

那么精准课堂下面再讲的，可能你们学校做过课改的校长能听明白，我们就快速过了。

第一个，课堂上，我们建构的课堂解决的一定是学习关系的问题。 我们以学习关系、交互为切入点，在这里面就有师生关系、生生关系、学生和知识的关系、学生学习的成果和家校之间的关系（因为他父母、班主任能看到），包括课内课外的人的关系。这个是我们上好一节好课，把关系是本质。我们在课堂上，如果你说我就喜欢批评学生，就喜欢点这个学生错，那师生关系一定是出问题了。你不能怪。你理解吗？在课堂上，我们老师喜欢在右边加分，鼓励、调动的学生，其实就是激励人。就像打游戏一样，来吧，你这个关闯过去了，给你个人加分，给你小组加分。好，我还想闯下一关。这个就是那个李启红老师鼓励系统。老师在上课的时候，好，“接下来这个三分钟，高考的时候你三分钟也不一定能完成，但是三分钟我看能不能有人完成？完成我一加多加一点分”，这也是激励的啊。这个就是师生、生生、生知的关系。课堂上，一个学生分享完，那么我们班级其他的人，你都是倾听者、判断者，你要判断对不对？你还可以补充，还可以去质疑。这样把控的是生生关系。

第二块，精准课堂，就是我们的教师行为，它是以基于学情的知识分级、分层设计为关键点。比如今天在高二六班上的那个课，我想着我换一个班，他必须能上完。虽然都是属于高二年级，那么学情不一样，老师你必须要进行二次备课。这叫本着对学生的负责啊，每班学生、这个班级的起点是什么，那你就以这个作为起点设计这一节课。

第三块，学生行为，以课堂中学生学习行为交互为突破点。怎么将学习行为交互呢？来，往后看。这就是 5G 高效课堂之所以高效、精准的根本核心，是在这一块。

首先，我们得知道学交行为图谱一定是个性化的。

第二块，为什么要给他进行细分？就是让一线老师能够学会。我之前我们田校长给我们讲了一个事儿，他就说我们现在用的这个手机，如果这里面有二百个零件来组装，其实都是初中没毕业的，或者初中刚毕业的，在富士康里面的人就组装出来了。那么这个东西它为什么能够组装出来的呢？为什么？因为他有流程、有步骤，他得知道一号扳哪个、二号扳哪个、三号扳哪个。像我们做拼图是一样的，所以和学历是没有关系的。那么就是说在这一块的话，我们大家就要清楚：一节四十分钟的课，依据这个学情（我们就拿建勋学校的这个课堂为例啊），这是一节数学新授课。

我们大家来看一下，他分了新授课和提升课，是一个课型、四个步骤：出示目标、启动小组、反馈提升、堂清落实。好，在这一块，是不是说所有的这个课堂必须要按照这四个步骤？是不是每个步骤的时间、各学科都一样呢？你觉得一样吗？不，要不一样，文理科也不一样，学科也不一样。好，所以这是在这一块。那么过关课，他们一般采用的是“导、议、测、评”。今天应该你们没有看到这个过关课啊。

5G 高效课堂之所以把一节四十分钟的课分了四个步骤以后还没完，每个步骤下面还要分环节。 这是我拿李启红老师的这个课，就是做了一个分解。每个步骤下面至少有三到四个环节。好，分到三到四个环节还没完，因为我们要学交行为去交互，怎么办？还有这个学习方法。这个学习方法是谁呢？就是班级里面相对来说能够完成这节课学习目标的、这个我们说比较优质的学生，他到这个环节常规用哪些学习方法呢？好，梳理出来、总结出来。这个是谁总结出来的啊？是校长还是谁？是一线老师。

接着往下走。学习方法有了，但是学习方法究竟如何培养呢？要分解学习动作。学习动作，又叫学习行为。我今天要去调高中的这个学习行为没调出来，为什么呢？因为我的电脑上没有。我调的是这个初中的，大家可以看一下：一个步骤下面（那是初中的数学上的“导学测评课”）一个步骤下面三个环节，叫“仿、思、练”。“仿”下面有三个学习方法：要观察、要猜想、要模仿。这三个学习方法，又分解了二十多个学习行为。所以一节四十分钟的课，在初中的课堂上，我分解二百多个学习行为，我就不信以前老师学不会。同样在高中这块，一节新授课至少得有一百多种学习行为，那我就不信一线老师学不会。你练呗，你不会的，咱先规范起来，从1.0版你练会了，你应该就熟练了，你再去搞创新。但是步骤、环节不能调，唯一能调的是常规的学习方法（因为学情发生变化了），唯一能调的是学习行为交互的这一条。

这是 5G 高效课堂教学生态系统里面的“交互课堂”子系统里面的法宝，核心就在这儿。正是因为这样的分解，所以任何一节四十分钟的课，在课堂上就不可能会产生不学习的、跑神的、不参与的人。所以课堂上想学、会学、学好的东西，我们就解决掉了。

同样，当你的课堂……就是学校以前要百花齐放，现在如果我们先规范、先统一，允许你在环节下面、在方法上、行为上个性化，他对我们学校有什么好处呢？利于你学校课堂如果能够精细化、流程化、标准化，对学校有什么好处呢？来——利于听课、评课、教研，课堂参与度高。因为建勋是刚起步才四个月，基本上应用我们这套系统。如果是时间长点的话，一年以后你会发现，老师几乎都在上课的路上，要么在听课的路上，他不需要去改他的作业，他备课也不需要太长时间。那这是对老师最好的一种提升。这是先规范，再在熟练后百花齐放。熟练过后，来，谁又创新了，向做出成果的人学习，你学校的这个教研团队、一线老师就活起来了。他必须每一年就像那个螺旋式一样，必须往上走。

这是在这一块啊，就是李启红老师他在做备课设计，就是那个比较课的课堂评价表——他这节课究竟符合架构的，就做做一下评分。那么同样这张表，你要拍一下就拍一下吧，因为我们当时和郭校我们在一块儿搭建这个高中课堂模型的时候，就是我们共同商议出来要这样来做，也是在践行教学上“学一体，得一法，明一理，通一类”，我已经把这十二个字全部给它融入到对应的步骤和环节中。你可以自己找，我们不展开了啊。

好，作业精准——从盲目补课到靶向治疗。布置作业不是一刀切，你高中更不应该一刀切，因为学生的这种差异还是挺大的。所以说在这一块，我们的基础性作业、个性化作业、分层作业应该如何来布置？如果全靠人工，老师都烦了，因为你们都是大班额，人还多，怎么办？借助 AI 和系统。

好，这是检测精准，就是数据、学情数据驱动的检测及针对性检测。检测的时候，我们也分解了，不是说只有周测和月考，我们一定是分布在我们的堂练、每一天日清（对高中来说，要基础性作业和那个分层的作业都属于日清里面，个性化作业也属于日清里面）。周测是我这周学习，可能不是一个单元，可能我上了五节数学课，好，我学的这个内容还有薄弱点也反馈出来了，我是不是还得图谱，是不是还得让你再练一练？这是周测。月评一般都是学校自己统一去命题的。学校怎么命题呢？教务主任和教研组长，如果你去出考试大纲的时候，你一定是要去看你们过去这一个月的学习图谱、目标图谱和知识图谱，看优势在哪、薄弱在哪，决定了你命题的这种方向。这个卷子如何来出？好，到最后期考啊，这个我们不再说了。

那么检测精准，当面临这个月考和期末考试结束以后（就是今天上午调了一个四升五的那个图谱），其实最关键点是什么？每一次月考结束，开展这个月度教研会的时候，一定是对考点——那张试卷上的有哪些考点？对过去一个月的图谱（两个图谱），对精准的对到每一个人。对到了以后，如果是共性的问题，对到你的课堂上，你需要在你课堂每个步骤这个环节去考虑上去。如果是个性化的问题，好，你如何对着这个学生个性化的补。好，到最后对题。这个我以前只讲“对点、对图、对人”，但是在广东有一所职高学校特别厉害，那个小孩也二十多岁，他是教研组长，我今年十一月份过去指导的时候，他们在我原本“对点对图对题”的基础上，他说我“对课对题”。人家确实是每一道题——一个中职高三的学生能做到。那么我一会儿有他的案例，你就知道他的成绩为什么提的这么快。这也是他自己创造出来的。

高效组卷、个性化试卷、系统自动批改，这也是解放老师，也是单靠人工实现不了的。我们在最开始说老师的痛点，如果是传统模式，两周才给你一个反馈和结果，和这个及时给你结果和反馈，好，你想用哪个？一定是后者。

好，评价精准——从原本的一刀切到精准切面，AI精准评价。那么它怎么以评价精准呢？它也是依据学习目标图谱、知识图谱和考情图谱。这是我们调的这个……呃，应该是这个是谁的呀？啊，一个六年级的一个学生的图谱（这个图有点早了啊，应该调高中了）。好，这是他的每个对点对图，然后对照每一个人准确率，然后呢，需要再调整。这个系统平台啊，你换一个班级就行，这明天都能给你演示。

当评价完毕以后，就要开始个性化赋能了。那么这一块目前建勋也没有在应用，因为是在先锋内测阶段。所有研发出来的产品，内测不好，就绝对不往外推。这个我们在内测一周就差不多了。这个我就想起来看一下，他也是那个……加载打开以后，在AI教师助手里面，我调了一个班的这个图谱，然后右边中间看到没？“学生单科学情” “学生综合学情” “班级单科学情”、“班级综合学情”。这是我们最新技术又更新的 AI 智能体在教学评价上，无死角地对你每一天、每一学期、每一节课都给到多维评价。评价完毕以后，好，还能够个性化的班级推送。这是在这一块，你想查多少的，全部都能够一键生成。明天李主任肯定会演示啊，我不展开了。

个性化赋能（好，前面我们一直在谈教研、备课、上课、作业、检测、评价，包括个性化赋能），那么它最终如何实现管理的轻松、管理自治呢？

在我合作时间比较长的这个学校里面，都会有这几个大屏，叫校长可以一键掌控全校脉搏。你也可以给他挂在你们学校最显眼的地方。这是我们的德育大屏，这是学情大屏，是学生的表扬的，全是积极的、做到好的。这个是我们的教务大屏。那么这三块屏它的内容主要是里面这样的。当然在德育那一块，依据你们学校的需求，我们可以个性化再给你设置板块啊。呃，这个教务和学情几乎都是这样子的。

用一句话来总结：5G 高效课堂就等于“精准教”加“个性学”加“高效管”。

5G 高效课堂就等于“数据驱动”加“AI赋能”加“生态重构”。这是刚才在给大家强调的介绍，我们这套系统就这几个字了。其实别人把它给搞复杂了，是吧？

最后，赋能经验、思维重塑，我们快速过一下。这套系统为什么重构教育基因？就是让老师教的轻松一些，学生学的快乐一些，教学管理的精准一些，让家长能够安心地、放心地把孩子交给我。就这么简单，这就是教育。所以说在这一块，就是我们合作的一些学校。我很讨厌有的人说“成绩不是第一的”，但是 5G 高效课堂所赋能的学校，成绩必须是考出来的。你只要好学习，成绩一定好。

那么在这一块，就上面呈现了我们部分的合作校啊，就在这里面发给大家来说，不挑生源、不论学生，我们的目的很简单：让每一位师生都被看得见，被赏识，能够成为最好的自己。

接下来是这个……今天这个讲过了，不再说了，你就看一眼就行了。上午他们讲过了啊，这是平台的一些功能。我标红的这些是目前来说，对于高中来说，我觉得是很有必要应用的。最多的就是 AI 助教、AI 学伴，包括课堂上的对错题批阅，以及主观题批改。包括我们现在在我们的平台上，以前是老师搬砖建资源，接入 AI 后资源自动生成。现在我们也对接了一些资源库，正在做技术的打通，今年资源建设来，优秀的资源直接收进来，直接关联的都是我的学习目标图谱和知识图谱。这个就是和某些资源网的差异不一样的地方，资源也到我这儿，关键还能够产生画像。就是在这一块啊，这个就快速看一眼吧，因为时间也差不多了，也超时了。

好，在这一块，对老师的这个帮助啊。首先第一个，老师一定是学习者。好课，是老师上出来的。所以说在这一块的话，基本上我们要是培养一个种子教师，就是六天时间，然后实践呢，基本上一个月就能够落地。你今天听的比较好的这个课里面，其实只有十八位是我们的种子选手，大部分是种子选手有裂变的。所以就是在这一块，那么基本上如果这个老师，你比如就像今天李启红老师的这个课，稍微再调整改进一点点，这个课一定能够参加全国高中的这个比赛，一定是这样子的。因为我上一个月刚带了一个初中老师去参加那个比赛，效果特别好。

呃，这个案例你就看一下吧，这是先锋学校的一些案例。就是很多人说我的学生素养很差，就是不喜欢学，能不能被激活吗？能不能让他成绩好一些呢？也可以。就是真的把课堂抓好，课堂是根，数据是脉，育人是魂。把师生关系、学生和知识的关系搞明白，是不是？关系搞明白了、和谐了，成绩一定是一体的。

好，这是我去年专门，因为我去年想要做这个专门提分的这个班，组了两个班，然后他的这个成绩的一个对比（一学期啊）。这个也是我们一个合作校，就是先锋学校，五月八号期末测试，我们班在“半天学、半天玩”的情况下，大家看一下：这个班的学生倒数第一，平均分二百七十四点五；另一个班平均分二百八十八点七八分。

好，这是家长端口看到的啊，就是他这个学生他在前面只要一登录、一进步，老师能看到，他自己能看到，他父母还能看到，校长都能看到。所以这就是这个人工智能和数字化平台的好处，就是让你以前进的每一步都能看得到，其实无形中解决了很多家校沟通问题。

我们很多老师在最开始我们接触的一些学生确实比较差，但是我们的老师会调图谱来看，孩子来的时候呢，图谱是鸡蛋、番茄、红萝卜（指代表现不佳），然后一个月以后有点浅绿，哎，两个月以后有点儿深绿，到一学期浅绿占大多数，然后深绿占少量。这就叫进步，让家长看得见。

这是我在二三年农村的一个学校，看一看校长们，农村的学校在二三年就做这样一个事，成绩很差，然后当时考试来……那这是人家给我发的，真的啊。

这是我们的这个在广东，我最先起步做的学校在广东比较多。这个学校是中考，就联考他们，今年我到了学校去入校指导的时候，然后人家校长就给我们分享：教育局去检查，说一般七年级高小升上来做月考，一个月考个一科第一都很难，人家还各个第一。

这个是我刚才给你讲的，就是一个中职的校长，把教研室搬到了校长隔壁，天天抓教研、周周抓教研，然后他们的成绩——这也是真实的。我现在在等他们的高考成绩。然后就……这是人家最后的是高考班啊。

这个就是对刚才的这个对学生来说。那么对于学校来说呢，我们就是从区域名校到全国人工智能课改标杆校。我们一定要让我们现在做的这个教育，不管是公办民办，不管是哪个学段，我们一定是让家长和社会看得见、经得起看、看得懂、看得见、心动。那么一定把这些做好了，你的招生问题、方方面面的家校问题全部都解决掉了。

专门放的这两张图片没打名字，是上一个月在河南一个比较大型的一个搞人工智能创新年会的初中部的这个学校，八月一号培训的（先给他们培训完，再培训的建勋），然后我就带着他们的种子教师去上课去了，人家准备了一百六十节课，结果这三节课完成。好，这是信阳育才学校。

啊，所以说在这一块的话，做的比较早的，从二三年开始做的这些学校，每隔一天都在进行课堂直播。我只截取了两家学校的啊，其实还比较多。就是我们真的让我们的学生以及我们优秀的老师被家长、被社会给看得见，还要给同行给到借鉴。这才是我们作为校长真正给老师创造价值感和成就感的舞台。所以传统的不行。

一句话，让优质教育跨越山海，抵达每一间教室。

最后，第四块啊，5G 课堂联盟。刚才说了“五共”：共事、共建、共享、共创、共赢的这个教育生态。我们的合作模式：

第一个，资源一定是共享的。我肯定不会给你限制资源，那样会把你的老师给耽误了。

第二个，师资共培。就是 5G 种子教师要进行课堂模型培训、平台功能使用培训、资源建设培训。

第三个，数据共享、跨校教研平台。这是每一年寒假暑假种子教师一定要聚在一块，你的教学校长、教务主任要真的深入去研究课、研究跨校命题方向、研究教材，去生成一个一个资源包。

第四个，品牌共创。联盟校要作为把你打造为你们区域里面的人工智能标杆校。

我们的合作支持体系：培训一般都是三加四天就可以了。平台支持是 5G 交互平台，有永久授权。而且我们目前来说，因为这个是我们自己研发的，所以平台是免费给大家使用的。

第二个，教研支持：学期化调研，加年度领跑，加陪跑服务。我这边不是卖平台的，也不是卖平板的，我们是做培训、做服务的，然后和你们一块成长啊。最后，直播推广加人工智能学校品牌打造。

好，最后一句话送给大家：

5G 高效课堂的使命——让每个孩子被看见，让每步进步被点亮；让学习成为孩子迫不及待想闯的游戏场；让孩子做 AI 时代的引领者；让教育真正“零时差”抵达未来。

再给在座的各位分享一句话：我们不仅仅是来讲述未来，而是来共建可抵达的未来。

我今天分享到此结束，谢谢大家。

（全文完，请浏览全景录像https://mp.weixin.qq.com/s/et4n-5YwC4IOX0F9VPFL6Q）