【展望2026】万马奔腾 养育为辔

       站在2026年的门槛，作为退休教师的我，深感在AI浪潮万马奔腾的时代，教育需要回归“养育”的本质——不是灌输，而是唤醒。我的新探索——将《养育》中“三类课程”（学科教学、校本选修、研学劳动）的养成教育，与夏雪梅博士倡导的“学科项目化学习”深度融合，走一条有根有径的新路。

       我的核心方案是：以“养育”为魂，以“项目”为径，构建家校社协同的“共育生态圈”。

       首先，对家长，我将提供“家庭养育工具箱”。把学科知识转化为可操作的生活项目。例如，设计“厨房里的酸碱实验”或“家庭开支数据师”任务，让养育在真实情境中自然发生。我会通过线上枫叶养育公众号（工作坊），引导家长成为孩子的“项目协作者”，而非监督者。

       其次，对学生，我将设计“素养锚点项目”。借鉴夏雪梅博士的方法，围绕真实问题（如“为社区设计节水系统”）展开探究。我的角色是云端“项目导师”，利用AI工具为学生匹配资源、定制路径，但核心永远是激发其内在动力与创造性思维。

       最后，对教师同仁，我愿成为“方法催化剂”。通过分享简约的项目设计模板与评价量表，助力老师们将学科知识点转化为驱动性问题，实现从“教知识”到“育素养”的优雅转身。

       当然了，在“学科教学”“选修课程”与“研学劳动”的设计上，我目标不再是简单迭代，而是根本性重构：深度融合新课标学科素养与学科项目化学习，着力开发一种素养导向、项目驱动、自育自学的5.0版新形态课程。旨在夯实思维基础、锻造思维品质、最终指向创造能力的自由发展，达到增分提质的目的。 

       这一切，都为实现一个朴素心愿：让教育摆脱焦虑与机械，如种子般在生活的土壤里自然生长，在技术的赋能下万马奔腾。

       2026，我期待与更多家庭、师生共创这片养育的森林。