近日，新生态课题推进会在洛阳市未来小学召开。中国教师报&洛阳师范学院课程与教学研究中心主任张欣主持了会议，洛龙区教研室主任、教科所所长莫纪锋、洛龙区教科所副所长张红利、洛阳启迪未来小学、洛阳市第一高级中学附属小学、瀍河区巨龙小学、瀍河区外语实验小学、瀍河区东新安街小学、瀍河区五处小学的教学副校长和课题组成员参加了会议。

张欣主任首先回顾了新生态学校课题实施的情况，他强调一所学校要想提升，需要从9个方面进行提升，办学核心理念、教学管理、学校特色、课程特色、校园文化、教学特色、数字化支撑、媒介理念、师生技能素养。第一年的向下扎根，各课题校从这9个方面进行了理论学习和实践。一个学校的成长就要从这9个方面进行排列组合，创新。

张欣主任着重以洛阳启迪未来小学为例，详细介绍了洛阳启迪未来小学向下扎根过的情况。在完成办学核心理念和一训三风的设计之后，洛阳启迪未来小学学校特色理念确定为“三模N创”，航模（航空、航海），建模，车模，N个创意（目前正在进行的有木工、面塑、手偶……），创学校特色的同时，培养学生的多元能力。未来小学的学校课程理念设计为双主题STREAM故事化课程体系，已经初步确定30个主题并进行故事化创作。和普通的STEAM主题教学课程不一样的是，未来小学的STREAM课程加了个R，就是写作，同时这个是双主题的（智力因素、非智力因素），而且还是故事化的。目前，全国在把这3个特色连在一起做的学校还没有，在这一方面，我们新生态学校走在了全国前列。目前学校已经梳理出了静态课程体系和叠态课程体系。大体育整合课程正在落地，大体育课程在总结在瀍河区举办的河南省阳光体育现场会和汪晓赞教授体育理论的的基础上，结合学校现状，提出了6+1大体育课程，正在逐步推进。校园文化方面校园文化建设，增加了一米菜园和“三模”壁画，鱼类课程功能室，校园生态建设。教学理念方面进行了小组合作学习的专题建构。智能化方略也多次请专家入校指导，媒介理念和师生技能素养也在进行综合提升学习。

张欣主任还对洛阳启迪未来小学的《认知理解技能素养》各学科课程的优化、《大体育6+1》的有机联动、启迪责任农科园、鱼类课程、思维脑图、数学口语表达技能素养》“语文+数学"整合课程、人文经典诵读与《三规》日常习作、面塑、折纸、布艺手偶创意手工制作、双主题STREAM故事化课程设计与实施、《日常节点应用技能素养》综合实践活动课+实践课程等攻坚课题进行了解读。

张欣主任说第一年的向下扎根，我们做了九大理念，重点是对认知理解技能素养的培养，再此基础上我们要依次开展口语表达技能素养、动手制作技能素养、概念重构技能素养（写作）、日常节点技能素养（技能）的训练，这也是第二年向上成长的关键。做为一个高品位的学校，既要培养孩子的分数，还要培养孩子的综合能力，鱼和熊掌要能兼得。当前最为困扰中国学生的就是数学，为此我们设计了“语文+数学”的数学口语表达课，用数学来支撑口语表达的支撑材料，希望以此推动孩子数学成绩的提升，建立孩子的学习信心，同时提升孩子综合素养。张欣主任还从课程结构、课程设计、课程实施方面对数学的口语表达课程进行了详细的解读。

在数学口语表达课程之后，我们选择的是动手制作技能素养，培养孩子的劳动技能素养，接下来是概念重构的写作，和日常节点的应用，我们通过社团2.0把这5大技能素养都贯穿一起来，培植学生的综合素养，走出我们的向上成长之路。

向上成长，要怎么突破呢？张欣主任强调说与其更好，不如不同，我们现在筛选的都是很有特色的，我们通过重新排列组合就是创新，还要做出单一要素，把一个项目做到极致，各个学校都要拿出自己的实施方案，走好向上成长之路。

洛龙区教研室主任莫纪锋说一个学校在内含发展的时候，课题发展有几个阶段，尝试期、成长期、成熟期。未来小学在清华文化、启迪未来理念的支撑下，他选择的项目三模N创、思维导图、果蔬课程等很切合学校的发展情况，还有未来小学的24节气等，不少项目都做出了学校特色，值得其他学校去借鉴。数学口语表达这个课题感觉很新鲜，这是面对儿童真实的前瞻性思考和行动的探索。从培养学生的能力到课堂安排都非常的细致。教研室特别愿意参与这些课题，学校也要积极参与。对于教师资源不足，我们可以先从点状入手，由点到线，逐步推进，课题的实施将会数学学科带来新的气息，希望能成为我们学校的靓点。

洛一高附小谢胜男老师说很多学校都有自己的特色文化，刚才莫主任说如果通过小视频的形式来展播会更好，刚才我们提到的手偶、布艺，这些课程如果通过小视频来展示也应该会更好。

瀍河区东新安街小学副校长高鹏涛说语言表达促进思维发展，这个方法非常好，但占用课时的问题，要先让老师尝到甜头，才能加快推进。

瀍河区巨龙小学的副校长潘惠芝说刚才张欣主任带我们回顾了未来小学走过的路，有目标、有路径，非常清晰，巨龙小学接下来也要做好总结。数学口语表达也是非常有特色，我们也要认真把这个做好。潘校长还就数学口语表达提出了分学校合作编制的建议。

瀍河区五处小学副校长张砾说大数学是培训理性的人，是培养人的数学逻辑，通过把数学的重点、难点、知识点编制成故事，做成第2本教材，也是非常的有意义，但如果不限于演讲的形式，拓展到故事、阅读等方式会更好。

瀍河区外语实验小学副校长张丹丹说希望能有一个团队来编写数学口语表达的教材，解决学校师资不足的问题。盘彩是学校的鲜明的特色，要以此为抓手，推动动手制作技能素养的提升。

启迪未来小学校长董平丽说习总书记说要构建人类命运体，我们几个学校是新生态学校共同体，要一起把课题、课程做好，一起实践。数学口语表达这一课题，我们成立了攻坚小组来研究课题怎么做，还成立了写作小组和知识点梳理小组来做这件事，边探索边走，希望能能给孩子们创设良好的教育环境。

洛龙区教科所副所长张红利说我们探讨的数学口语表达技能素养这样的课题，对我们数学学科来说能通过一个抓手关注到老师的教和学生的学，老师需要把教材的知识点做一个系统梳理，还要通过精要的文字来描述这些，这非常有利于教师的专业成长。学生可以借助表达巩固知识点，培养学生的信心，培养的数学的逻辑表达，这有利于培养学生的综合素养。大家在共同研究的过程也是一个求突破、求创新的过程，通过数学口语表达素养这一载体，我们要仔细考虑和厘定不同年级的数学表达，可以通过儿歌、故事、演讲等多种形式。在编写的时候以一个单元为例，进行知识点的梳理和脚本的编写，会更加有利于教学。

最后张欣主任强调：向上成长，各个学校接下来要认真筛选课题，上报课题组，争取走出各个学校的特色。