9月23日，应邀参加了河南省济源市教育局在梨林镇中心小学召开以“培养劳动素养，增强实践体验”为主题的全市劳动教育观摩研讨会。

济源市教育局党组成员、市政府教育督导室主任赵忠红主持劳动教育经验交流会。

济源市梨林镇镇长于晓波致欢迎辞。

  我亲身体验了济源市师生用辛勤汗水凝结的劳动教育丰富内涵，为第二届中国农民节增光添彩，为建国七十周年献厚礼的幸福成果。

我曾经三次来济源五龙口、梨林两个乡镇调研劳动教育。

经过多次研磨，对济源的劳动教育从心灵的深处刮目相看。

而今现在眼目之下，则是第四次感悟劳动教育的劳动之美、育人之美、发展之美。

今天，观看了梨林镇各学校劳动教育特色展区的劳动成果，观摩了梨林镇中心小学“德雅田园基地”的劳动体验，我又一次感到十分震撼！

真正理解了习近平“要在学生中弘扬劳动精神，引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”这段关于劳动教育重要论述的深刻含义。

我在聚精会神关注劳动教育的焦点同时，有幸找到了劳动基地的重点，解决了劳动课程的难点。

  尤其是梨林镇校长团队的劳动教育现场访谈，不仅彰显了劳动教育的特色、活动和变化，而且为我找到了劳动教育的新思路。

  大峪镇中心学校利用学校内外资源，探索 “校内外一体化”的乡村学校劳动实践基地，勇于承担乡村振兴、精准扶贫的教育职能，带领学生走向广阔的田野大课堂。学生亲近乡土，让劳动成为学生与乡村文化互动的纽带。

五龙口镇一中在劳动创造中探寻育人之美。一是将承包责任制引入班务工作，班务管理人人有事干，事事有人管；二是将每一棵树木责任到人，学生像爱护自己的珍贵物品一样爱护着校园内的一草一木；三是为学生开辟不同的劳动体验区，学生在劳动中体验父母辛苦，感受劳动艰辛。

克井镇原昌学校在三年课程建设的基础上探索劳动教育课程化，建菜园果园，课堂教学、种植实践、综合拓展，学生亲身经历了春播、夏耘、秋收、冬藏的全过程，学生写种植日记，进行科学观察，既学习了劳动技能，更磨练了意志品质。

  济水西关学校面积小、学生多，见缝插针修建了柳园，为学生提供劳动实践基地，并从“家务劳动、手工制作、科技创新、公益活动”四个方面来开展劳动教育，学生利用劳动解决生活问题，满足生活需要。

  梨林镇中心学校利用撤校并点后的荒芜校园，开辟田园教育基地。

  引导学生热爱学校、热爱自然、热爱劳动，

  增强环保意识、探究意识、审美意识、健身意识、创造意识，强化学习、生活、劳动良好行为习惯的养成。

  营造了“强化德能，开发智能，锻炼体能，训练技能，拓展美能”的教育新生态。

  针对目前劳动教育缺失的现象，如何补齐劳动教育的短板？济源市教育局局长刘善祥指出了捷径：

  一是深入学习理解内涵，补齐劳动教育认识短板。

  二是多措并举整合资源，补齐劳动教育资源短板。

  三是协同配合同向发力，补齐劳动教育管理短板。

我感到：济源市的劳动教育，形成了劳动教育课程化，劳动课程多元化的新格局。

逐步完善的劳动教育机制、基地和课程，提升了劳动教育的意识、技能和价值。

我发现：济源市的劳动教育，不是一个学校做得好，而是一个乡镇的整体推进；

不是一个乡镇做得好，而是几个乡镇的区域联盟；

不是几个乡镇学校做得好，而是城乡学校的互动发展；

不是学校内部的单一校本课程，而是外部基地资源学工、学农的共享共育；

不是学校田园的体力劳动，而是系列课程的纵深教育。

著名教育家叶圣陶先生曾经说过“一切创造靠劳动”，勤劳、善良是中华民族的传统美德。

我认为，济源市的劳动教育确实是中原大地乃至全国劳动教育的典范。

（部分照片由济源市梨林镇中心学校提供）