《纲要》指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，只有探索新型的、适应社会变化的家园共育新模式，才能不断开拓家园合作的广度和深度。

随着学前教育地位的逐步提高，家长日益认识到学前家庭教育的重要性。但家长普遍存在不正确的教育观。把幼儿教育等同于幼儿园教育，缺乏对孩子身心发展特点的了解，把孩子当成自己的附属品不尊重孩子，把自己的意愿强加于孩子，让孩子服从自己按照自己设计的部署成长。把幼儿教育等同于小学教育的预演，很多家长把幼儿期教育等同于小学教育的预习与演练，以写字算题才算学习。把幼儿教育等同于治理教育，很多家长对幼儿家庭教育的人始终存在很大的片面性。把识字、背诗、计算、拼音、学外语等当作幼儿教育的主要课程，忽视了对幼儿品德，意志兴趣，性格等非智力因素的培养。

一、让孩子守规矩。

在家庭成长中，孩海子们只有遵守规则，才能学会处理人与人之间的关系，了解社会规则的重要性。规矩不仅包括日常问候，有礼貌等还包括不撒谎等社会规范。父母要倾听孩子的意见，认真讨论，定出明确的家规，要清楚规矩到底是为谁而订的，父母和孩子一起遵守这个家规，要懂得如何爱护孩子，过分、不合理的要求要拒绝。真正的爱孩子不是溺爱。

二、培养孩子的同情心。

父母应通过日常的生活实践培养孩子的同情心。父母给孩子做出榜样，在日常生活中，帮助别人做些力所能及的小事情，给老人让座等，从日常生活中渗透，逐渐培养孩子帮助别人，有爱心，有同情心的良好行为习惯。当发觉孩子有欺负、伤害、侮辱别人的行为时，父母有责任教导自己的孩子。要向孩子表明，不欺负别人，也不允许别人欺负自己。

三、培养孩子的个性与理想。

孩子是一个完整的人，他们有自己的想法，有能力思考。要培养个性的孩子，父母就不要过于保护过于干涉。每个孩子都是独一无二的，不要把自己的孩子跟别人家的孩子比较，把自己的希望强加于孩子。父母应重视孩子的个性，尊重孩子，学会看到孩子的闪光点。经常表扬孩子，学会在不同的角度赞美孩子。这样孩子心情愉快自信，自尊心也会随之得到发展。父母要倾听孩子的梦想，肯定孩子的想法，正确地看待孩子，根据孩子的个性，踏踏实实地培养孩子。

四、让孩子更好的游戏。

游戏对孩子的心理发展非常重要，特别是在幼儿期孩子通过游戏运用感知进行活动想象动手制作东西，让孩子跟其他孩子一起玩能学到不少有关人际关系的知识。对小的孩子来说，通过集体活动能理解遵守纪律、自制的重要性。对大的孩子来说，通过集体生活能培养，他们关心别人，在集体中起带头作用等责任感，父母要认识这些活动的重要性，鼓励孩子积极参加。家长的生活态度是对孩子最好的教育。

五、培养孩子的独立性。

提高家长对培养幼儿独立性的认识， 通过独立性评估,让家长了解自己孩子独立性的发展水平，引发家长对独立性培养的重视。帮助家长树立正确的教育态度，应采用科学合理的教育方式，促进孩子各方面的发展，让家长观摩幼儿在幼儿园生活的表现，了解幼儿具备了哪些能力，告诉家长习惯能力要从小培养，不能包办。重视个体差异，进行分层指导，使家长认识到只有幼儿的独立性得到全方位、多方面的发展，他才能成为一个真正独立自主的人。指导家长创设培养幼儿独立性的良好环境。创设良好的物质环境，让幼儿分房或分床睡，给幼儿提供一个属于自己的小柜子或小书桌，学习自己整理自己的小玩具和图书等。创设良好的心理环境，家长，要做到在培养幼儿独立性的同时，加强自身独立性的培养，强调家庭成员之间教育的一致性，家长应正面教育幼儿对幼儿取得的点滴进步及时鼓励，失败的时候帮助孩子分析原因，掌握正确的做事方法，激发孩子做事的兴趣和信心。大胆放手培养幼儿的生活自理能力，运用游戏培养幼儿的独立性，尊重孩子，培养其独立思考自己做主的能力。

幼儿的成长过程需要家园共育,高水平的家园共育不仅能促进幼儿全面发展，还能提高教育教学质量。幼儿园最重要的合作伙伴是家庭，因此幼儿园需要以平等、合作及尊重为原则取得家长的支持及主动参与，提高家长的教育能力，只有促进家园双方关系融洽，才能给幼儿提供更加优质的服务，形成共育局面。