自2001年被评为市级示范学校以来，我们三里畈中学始终以规范化的要求办学，不断提升质量水准和办学效益。从2000年到2005年，连续6年中考，我校均居全县乡镇中学领先地位，赢得了普遍的社会赞誉和广大家长的信赖，基本上成为人民满意的学校。我校现有32个教学班，2200名学生，106位教师，是罗田县规模最大的初中之一。我们充分利用地域优势和传统经验，着力于创新发展，一年一个新变化，一年一个新台阶。去年12月，我校被评为“黄冈市普通初中办学先进单位”，今年5月又被评为“黄冈市示范家长学校”。最近，我校成功地举办了建校50周年校庆活动，扩大了声誉和影响。目前，我们正在以全新的姿态准备迎接市级示范学校的复评。

    “问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们的微薄成绩，是在教育局正确领导下取得的，同时也是全校教师同心同德、群策群力的结果。齐心演奏三部曲，协力确保示范校，这就是我们奋斗的目标和成功的秘诀。



第一部曲   兴校德为先




学校的职能是培养人才。而培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代新人，是国家和民族兴旺发达的需要，也是社会主义学校的办学目标和质量标准。只有坚持以德治校，始终把德育工作放在重要的议事日程和教育实际之中，学校才能形成浩然正气，蓬勃发展。

在以德治校方面，我们主要采取了四项措施。

首先，加强师德师风的建设，形成素质精良的教师队伍。知识经济和高新科技发展的时代呼唤高素质的创新人才，而创新人才的培养全依赖于高素质的教师。办学方向和培养目标依赖教师去落实，教育质量和办学效益依赖教师去提高，德育工作和教学管理依赖教师去实施。教育教学质量的高低，学生素质能力的优劣，都取决于教师的素质。教师的综合素质有多个方面，而其中起核心和关键作用的，就是师德。师德高尚的教师，一定能够忠实完美地履行教书育人的职责，培养出素质优秀的学生。我们注重培养教师“以校为家”的主人翁精神、“敬业爱岗”的园丁精神、“爱生如子”的慈母精神、“无私奉献”的蜡烛精神和“开拓进取”的导航者精神。每周例会，阶段总结，评优晋级，绩效结算，我们都把师德师风的考评纳入其中。及时召开不同形式的专题会议，研究解决师德师风方面的问题。这样一来，在三中真正形成了“校兴我荣，校衰我耻”的良好风气。

其次，坚持不懈地抓“四个文明”（即文明校园、文明班级、文明寝室、文明学生）的建设，从全方位形成文明的氛围，从根本上优化育人的环境。以党支部牵头，政教处、工会、团委具体负责，班主任全面参与，建立完善的德育工作网络。政教处、团委组织学生会干部值日评分，一日一表，一周一结，一月一评，从不间断。每学期期中期末两次评选星级班级和星级学生，树立学习标兵。有了身边的榜样，有了赶超的目标，全校学生精神面貌和举止行为就焕然一新。

第三，采取多种形式的教育活动，特别注意养成教育、理想教育和传统道德教育。根据不同的年级特点，设置不同的教育方式，确定不同的教育内容。在七年级，我们以“日常行为规范”为重点，结合入学教育、校史教育，激发学生的自豪感，提高自觉性。在八年级，我们以“集体主义思想”为重点，结合英模教育、公德教育，激发学生的荣誉感，提高思想境界。在九年级，我们以“理想与奋斗”为重点，结合形势教育、创新教育，激发学生的使命感，提高人生观。我们注重利用升旗仪式、早操课间操集会宣讲形势，表扬先进，批评不良现象，保证各个班级的均衡发展。我们充分利用广播台、宣传栏、黑板报等传统形式，进行引导、评选、督促，让学生在耳濡目染之中受到熏陶和教育。我们邀请黄冈市“老区精神报告团”来校宣讲红安英烈事迹，邀请公安、司法干部来校进行法制教育，邀请医务人员来校进行卫生健康教育……这些活动，从各个层面提高了学生的觉悟水平。

第四，坚持上好班会课，从制度上保证班级思想教育的主阵地。我们决不允许把班会挪用作为文化课，采用抽查、评比、现场参观等方法促进班会课的教育质量。如果说三中的风气好，班级工作平衡发展，班会就起了很好的作用。



第二部曲   兴教研为重




在知识经济异军突起的新世纪，科研是生产力。教育教学科学研究的领域广阔，对象鲜明。各种科研专题的相互联结与渗透，有助于教育三个面向的纵深发展。纲举才能目张，扣住课程改革的总课题，张开学科创新的子课题，必能捕捉教育教学发展的机遇与嬗变，收获预定的成果。开展教科研，需要高素质的教师。他们必须具有现代教育的新观念，有献身科学的热情和勇敢；具有敏锐的思维，勤于探讨教育科学的理论；具有开拓创新的意识，义无反顾地摆脱陈规陋习的束缚；具有扎实的功底，不断拓宽知识的视野；具有创新的能力，通过持续的实践总结出成功的经验；具有民主、平等的教育品质，指引所有学生攀登科学的高峰。背着包袱，放不开手脚，或不具备一定的体能，想爬山也爬不了多高。

我校结合教师的继续教育，从加强师资建设入手，促进教学教研工作的不断进展。一是加强政治学习，从国家需要、社会发展的高度明确教育的功能和教师的职责，强化教师的使命感。二是加强教育理论和专业知识的学习，从科学的角度明确教师的责任感。三是组织学习先进的教改经验，博采精华，充实自身，以逐步创设自己的风格。四是出台有关的政策和管理措施，从优化环境与激励机制上为教师科研提供相应的保证。五是帮助总结提高，从过程上促进或完善科研工作。

为了促进教科研工作，我们设立了教科室，以学科成立教研组，以年级学科成立备课组，形成了教科研的网络。教研组和备课组均把教科研纳入常规教学活动的检查、量化、评比之中。考核班级工作和教师实绩，都把教科研纳入指标。在组织上形成网络，在管理上纳入常规，在实施中加强监督，在总结中核算实绩。得力的措施，保证了教科研的顺利开展。提倡教师当科研型的学者，不做机械式的教书匠，正确的舆论导向也形成了巨大的影响力。科研兴校，科研树人，科研创新，科研建业，这些不仅仅是口号，在三中也变成了切切实实的行动。

我校承担的省级十五计划重点科研课题“初中创新教育教学的研究与实验”，坚持“全员参与，持续提高”的实验目标，从五个方面开展研究与实验。即：创新观念——着眼于培养自主、合作、探究、创新的实用人才；创新机制——着手于建立领导、教师、学生、班组的实验网络；创新方法——着力于形成课堂、课外、实践、评估的运作规程；总结提高——全方位注重方案、资料、成果、论文的积累整理；创建模式——高标准确立兴趣、能力、特长、发展的育人目标。连续三年，在市教科院组织的课题研究阶段性总结交流会上，我校作了三次典型发言。现在，我们已进入结题阶段，争取以丰硕的成果圆满结题。

我校承担的国家十五科研课题“素质教育与校园文学研究”，由教科室、语文教研组具体实施课题研究工作。一、我们建立校园文学的网络机构，形成完备高效的机制。校设文学社及小记者站，班设文学小组，语文教师当辅导老师，班主任当顾问。这种网络式的机构，既能保证文学社高层次、高水平的发展，有利于拔尖人才的培养，又兼顾大面积，面向全体，提升学生的语文素养。二、我们制定科学的课题实施和管理的程序，保证课题研究的有序运作。将课题纳入常规教育教学管理中，纳入课改的范畴，作为评价语文教师工作绩效的内容。教科室和语文组常抓不懈，不仅经常举行专题性或阶段性的研讨会，而且注意经常性的成果收集与评选，有力度的促进了校园文学活动的蓬勃开展。去年10月，我校承办罗田实验区阶段总结交流会，取得圆满成功。三、我们创新科研方法，有计划和目的地开展校园文学活动。我们经常向学生宣传：“不要总是羡慕别人，要让别人羡慕自己。不要总是阅读别人文章，要让别人阅读自己的文章”。经常举行多种形式的文学活动，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。学校开办了文学社网站，选发学生习作100多篇。四、我们注意发挥教师的指导作用，促进教师素质发展。我们组织丁际耀、张智、盛燕芹、周淑涛、熊保刚、熊小东、史珍元、黄和春等青年教师编写“与学生谈作文”系列指导文章，不仅编成校本教材，而且在《鄂东晚报》连载，引起较大反响。我们组织罗娅辉、曹卫娟、肖慧、邱敏等青年教师编写“语文大课堂实践活动案例”，有三篇案例分别评为省一等奖、省三等奖、市一等奖。2004年底，《铺路石》文学社被《中学生》杂志评选为2004年全国优秀校园文学社50佳。由毛泽东题名、具有近80年历史的《中学生》杂志，由团中央主管，是全国重点社科期刊之一，在众多的青少年刊物中最具权威性。文学社辅导教师丁际耀老师出席全国课题组会议，在湖北松滋主讲校园大课堂研讨课，博得与会专家和来自全国的众多语文教师的好评，并荣获全国一等奖。今年7月，“素质教育与校园文学研究”课题成功结题，我校被评为全国优秀实验学校。

由于我们重视了教科研工作，收获了丰厚的回报：教育质量连续攀升，学校品位不断提升。我校网站上的“语文教学大课堂案例”不到一个星期，就有1700多人点击查阅。



第三部曲   兴学管为常




    教育质量是学校生存发展的生命线。如何提高质量？这是学校领导和教师都必须重视的问题。加强管理就是提高办学效益的有效途径和方法。学校工作的全局是综合工程，融德育、教学、教科研、后勤、教风、学风、社会调控诸方面的工作为一体，因而管理必须是全方位而且是规范化的。系统有序的管理就能统筹全局，零散、顾此失彼的管理会贻误工作。管理的规范化就在于常规管理与阶段性管理相结合，服务性管理从属于中心工作的管理，过程管理紧扣目标管理，硬性管理辅之以理性管理，制度管理兼容人本管理。

    教育教学工作有长期性，也有周期性、阶段性。就一般情况而言，学校管理不外乎三个阶段：期初的计划布局，期中的实施检查，期末的评比总结。三个阶段的管理到位，一学期的工作就圆满把握，否则不是虎头蛇尾，就是一团乱麻。每个阶段特点不一样，因而计量的方法也不尽相同。  期初的计量宜放不宜收，重在督办与激励，鼓士气，开眼界，放手脚，探路径，定目标，选方法。期中的计量宜细不宜粗，重在测评与考核，夯基础，重漏洞，纠偏差，调部署，核实绩，学经验。期末的计量宜紧不宜宽，重在评估与交流，结硬账，算标的，访学生，考绩效，审全程，明得失。

   有效的管理在于制度的保障，强有力的制度能够充分调动教师的积极性，形成优胜劣汰的激励机制。在充分调查研究的基础上，我校制定了末位交流制度，严格按照各项工作指标的量化结算结果，居末位的两名教师由中心校交流到外校工作。我们坚持实行了两年，坚决不徇私情，打破了积水沉潭，增进了教师的紧迫感和危机感。我们还坚持实行绩效工资制度，奖优罚劣，不搞平均主义。在财务及后勤管理上，由工会组织教职工代表参与审计和清理，增加透明度。经费支出由经管小组审核，工程招标和决算由质检小组全程监控，食堂招标一律由经管小组统一管理。教师参与管理，既体现了民主意识，更增加了学校的凝集力和向心力，主人翁的精神必然发扬光大。

    多年以来，我校凭借常规管理蓄势发力，形成了良好的校风、教风和学风，保证了学校教育质量的长盛不衰。目前，我们正在探讨能符合本校实际的科学管理方法，实现“以人为本，人尽其才，德才兼备，和谐发展”办学目标。

    当前，在“保持共产党员先进性”的教育活动中，我们决心再接再厉，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的办学宗旨，进一步强化学校管理机制，创新教育教学方法，全面提高教育教学质量，真正把三里畈中学办成人民满意的学校。