听到这一声声严肃有力的声音，看着右手齐眉的军姿，“月神”我心满意足。激情高昂地说：“各位队员听令，手背后昂首挺胸，认真听月神点评点每个人的作品，记住一定要抓他人之胜出，思自己之败处。对每一篇文章都要说出自己的看法。注意：谈自己看法时说话要有分寸，先表扬，后批评。每个人都要做到表扬不燥，批评不闹。记住了没有？”

“报告，我们记住了。”
     于是乎，我们的评点大赛拉开了序幕。孩子们最喜欢点评了，尤其喜欢听自己的不足之处。因为我常常告诫孩子们：当有人为你作品提出建议时说明他很认真地、诚恳地对待你的作品，你要怀感激之心。

瞧瞧孩子们，双手背后，英姿焕发，俨然一个个久经训练的突击队员。没有一个人东张西望，大家都聚精会神地听着，偶尔有骚动之声，队长就眼神扫描 。队员们生怕自己“丢脸”，没有一人破坏“军纪”，就连最爱上蹿下跳的“孙猴子”也做到了全神贯注。训练听力，这是课堂上最常用的一种方法。但我们在学校经常是60多个学生一个教室，老师在上边讲着，下面几十个人怎么能环视过来

评完15人的作品，”月神“问话：
         “累了吗？”
       “不累，站着听讲十分舒畅，既能让身体健康，也能听得认真。”齐刷刷地回答。
       我惊愕，三十分钟还不累啊！看来孩子们具备站的功力啊！
       “好，和月神一起做几个简单的肢体运动。”
      慢慢地传授孩子们的太极基本功。不难发现，一些孩子身体不灵活，甚至不如我这个老太婆。腿不能蹬直，双臂不能落地。孩子们每天在教室里常坐，写字姿势歪扭者不计其数。我们育贤的口号是“育贤文学教我作文，文学育贤教我做人”。作文乃我们的职责，做人乃我们的更大职责。让孩子心情愉悦地学习是我们做教师更应关注的问题。当孩子在快乐中完成学习任务那效率不用言说。我敢说，我们的孩子在经过这样的军事化训练后变得专注、兴奋、快乐。
       完成一篇习作轻而易举，而且质量相当不错。
       当我在文学社训练两个月后，明显发现，一些双差生进步很大，好几个家长都感到惊奇。孩子在家为什么不写作文，在这里竟然能写出这么好的作文。家长不可思议，我暗笑不已。
       作为一个文学教育工作者，我们输送给孩子的不仅是文学营养，还有最精致的、高效的新鲜汁液，让孩子在此快乐成长，抒写心灵，那才是我们的特色。如果一个孩子对一门学科厌倦、敌对，我们用再高超的技能和方法灌输，无论如何都不会有很大的起色。