经过暑假一个月的培训，孩子们对作文兴趣浓厚。有些孩子在家长的督导下还能坚持作文。比如王子健、谷博睿等。

新学期伊始，该如何做好本期工作，是家长、孩子共同关注、期待的一个问题。经过深思熟虑，我们对各个班级做了不同层面的分析，达成以下共识：

一、作文启蒙班

之所以叫“启蒙班”，无需多说。年龄最小、对语言文字还停留在懵懵懂懂、亟需发展的重要时期，所以这个班型的老师必须做好呵护、引导、训练、纠错、面评等很细微的工作。比如积累词汇这方面，老师首先要让孩子搞清楚为什么积累词语？积累词语有哪些好处？积累什么样的词语？有些孩子不懂，名词都成了好词。这是我们老师引导上的失误。另外，要把词语放在句子中让孩子去理解，这样才能运用自如。

“造句”，这是小孩子训练语言的一个重要手段。每次课堂上多出几个词让孩子多角度地发散思维，不能人云亦云，没有创新。适当情况下可让一些比喻句、拟人句等修辞出现。告诉孩子这样说使句子更生动、准确，人喜欢。

“写通句子”这是启蒙班孩子必须掌握的本领。首先让孩子说通一句话或者几句话，可以是当地给出简单词语让孩子连起来说一说，也可以在课前几分钟演讲、新闻报道、讲故事等都可以训练孩子的说话能力。说话能力提高了，书写当然有进步。老师批阅孩子习作要逐

句审核，发现病句及时让孩子修改，养成好习惯就不至于一篇文章不说间架结构、文质兼美，连最基本的句子都写不成，这种现象太多太多。所以，面对启蒙班孩子老师需要更多的耐心、细心、用心。

  “围绕一个意思去写。”这是比较高的一个要求。多组织一些活动、动手能力的小制作等，在无形下引领孩子把细节写好。“细节决定成败”这是一篇文章的重中之重。

   习作训练除按语文课本之外，多训练排列句子、仿写、续写、补写、用关联词写句子等。

二、作文提高班

     这个段的孩子已经有了一些写作基础，尽管在技巧方面还有欠缺，但最起码不惧作文。要求能够在50分钟完成一篇习作，尽量做到开头新颖，叙述准确，结尾能紧扣主题。

值得注意的是，这个学段的孩子虽然能写长一篇作文，但无主题、废话较多这些现象老师应在评点课上逐个指出来。我们每一次的作文课为什么安排三个小时，其目的就是有足够的时间评价孩子的作文。孩子费尽心思写了出来，我们不能不闻不问，随便打个分就行，要告诉孩子这篇作文成功之处在哪里，什么地方存在了问题，及时修改，完善习作。

无论是哪一种体裁的习作，都要会写。除完成课本习作外，增量训练不同类别的作文。练习缩写、扩写，小标题等新增知识。

三、作文能手班

能手，意味着已经掌握了相当不错的技术。所以这个班的孩子以讲技巧、重训练为主。适当欣赏名家名篇，从中学习写作方法和经验。同一个题目，赛出开头、结尾、典型事例等。多训练生命化的语言文字，让文章逐渐美化，给读者带来新意。

尝试如何改作文、写评语。做好小老师。

训练内容跳出语文课本，增设时代感、生活味浓厚的素材，敢于打破常规，标新立异，初显自身风格。

四、小作家班

   这是文学社的最高班级，吸纳的都是水平较高的孩子。他们不仅对作文有浓厚的兴趣，而且高于同类孩子驾驭文字的能力。每节课都要欣赏名篇，对于这些孩子课本的作文早已不在话下，应该给出更高的要求。可写成长履历、童话小说、侦破故事、生活感言、社会观察、精美散文、诗歌、人物传记等都可猎涉。

初步想法：这些小作家能在一年时间每人出版一本自己的作文集子。为今后的成长之路打下坚实的基础。