课堂导语是一节课的开头，它的好坏、巧妙与否直接关系到一节课的成败。

前些日子，听了一节公开课。

老师在介绍自己时，用了课堂导语：“上有天堂——”

学生：“下有地域”。

“娃！小鬼啊，怎么能这么说啊？！ ”老师哭笑不得。

“上有天堂——”

“下有土地”、“下有山河”、“......”

学生继续对答如流，可就是不买老师的帐——“下有苏杭”。

苏杭，是老师的家乡啊，但学生不知道，天堂与苏杭，学生压根也没有联想到。

最终，还是由老师点破了谜底。

导语的引入，尽管没有达到老师的目的，但倒是课堂在幽默、诙谐的拐点中，犹如一个磁石，把师生的情感融进了课堂，又像电光石火，给学生以启迪和兴趣。