一到教室孩子们就问我：“月亮妈妈，今天写什么作文啊？”

  “今天不写作文。”孩子们欢呼雀跃。

   突然有个小姑娘问我：“月亮妈妈，今天为什么不写作文呢？”

  “想让大家学本领啊！”

  “什么本领？”

  “当小老师啊！”

   大家面面相窥，那意思分明是我们当不了小老师。

   “孩子们，别怕。我们每个人都能当了小老师。只不过没有了解小老师的基本条件。如果知道了这些基本条件大家都是一个完美的好老师。”

“那当小老师都要具备什么条件呢？”

“大家一起来说说吧。”

经过孩子们一番讨论认为当老师要具备这些条件：

1、认真仔细读学生的文章，找出文中的好词好句、错别字。

2、会修改不通顺的句子、病句。

3、能诊断文章中的病症，还能提出修改建议。

4、写好评语，而且鼓励性语言要多。

“还需要什么呢？”

“红笔。”

“耐心、静心。”

对了，大家说的都很好。

“月亮妈妈，还要用花朵画出好词，用鸡蛋画出好句子，错别字要用红笔改正过来。”

“看来大家知道的真不少。那现在我们就开始做小老师吧。”

每人发一本作业本开始投入了“工作”。

教室里静悄悄的，孩子们拿着红笔一会儿画，一会儿写批语。不会的字时不时地问我。

我转了一圈发现有些评语很是感人。

1、你的字很漂亮，像你的笑脸一样让人喜欢。

2、你的句子如妈妈的丝巾一样光滑、美丽，谁都爱读。

3、你的好词、好句运用自如、恰当，说明你是一个爱读书、善积累的好学生。

4、你的题目可棒了。我超喜欢。不过呀，你的内容太少了。

作业本上旁批、眉批、总评都有，可见每一篇文章小老师都用心读了。

“孩子们，月亮妈妈还有一个要求。请你从他这16篇作文中找出最好的一篇来，谈谈好在哪里？”

这下可难坏了孩子，又是一篇篇翻找、比较。

我认为，让孩子长期当小老师有几大好处：1、学会了鉴赏作文的能力；2、养成了仔细、认真的好习惯；3、学习别人作文中的长处；4、有一颗强烈的责任心。