黑板上老师写下了一个短句：夏天的雨。我猜测是今天的写作话题。

 还有不少的成语：电闪雷鸣、大雨如注、倾盆大雨、风吹雨打、瓢泼大雨、疾风骤雨、天昏地暗、上清水秀、万亩葱茏、烈日当空、雨消云散。

     而且还让孩子抄写了一条名言呢：青春的词典里没有失败这个字眼。

“孩子们，今天早上下大雨了，你有什么发现？”

孩子们各抒己见。说出了很多雨中即景，老师在孩子说的基础上引发孩子积极思维，而且说得好的地方及时给予肯定。比如“雨线”这个词用得很好。老师肯定地告诉孩子：“观察得仔细才能说得好呢！”

今天的路景有什么变化？

孩子们会哗啦啦地说出一大堆。比如：树木洗澡了，空气清新了，小花生动了，行人稀少了……

路上看到哪些人哪些事呢？

老师讲了自己上学来遇到的一个小故事。（略）孩子们可以把自己在雨天遇到的人和事记录下来。这便是今天我们要完成的习作。

先画上脑思维图。然后动笔起草。

课后小析：

这节课老师设计的课堂是“绿色”的，很切实际。这些日子我们的确感受了大雨、暴雨、小雨滴。这些雨的落入给我们的生活带来了很多意想不到的变化。这些变化通过我们的眼睛、文字展现出来岂不是生活的又一乐趣吗？其实，作文课就是要这样上，上得原汁原味，上得孩子欢喜，不吐不快！这一向是我主张的作文教学。