演讲与口才课是文学社今年暑假开设的一门新课程。这门课程的开设是文学社发展的又一个里程碑。因为在我的理念和思想意识里，一个具有高修养、高品位的人不仅琴棋书画样样精通，而且优雅的谈吐、准确的表达、对文字的激情等等表象功夫是不可缺少的。

为了培养孩子的整体素质，文学社终于迈进了教学难度最大的“口才训练营”。 这节课我走进了太阳花姐姐的课堂。 就太阳花本人而论，她是一个综合素质很强的老师。不仅勤奋敬业，而且善学多思。我一直是欣赏她的。 第一个环节复习了上节课的内容，孩子们两个人一组展示了朗诵、主持的必记内容。给我的第一感觉是平时比较胆怯的孩子挺起了胸，昂起了头。字音明显准确、清晰。 新课开始，今天学习的词语是声母f的发音联系。孩子们独个人连读几遍，老师现场为孩子打分，及时纠正读音不准确的再反复重读。 《沁园春 雪》是今天朗诵的篇目。

没想到孩子们竟然点我做示范。为了给孩子看看什么是自信，我毫不犹豫地走上奖台，热情杨洋溢地脱稿朗诵起来。尽管有些字音不准，尽管没有朗诵家的专业知识，尽管忘记了个别句子，孩子们还是把热烈的掌声送给了我，而且还给我做了点评。

一个二年级孩子说月亮妈妈的激情让我感动，一个六年级的孩子说月亮妈妈的胆量让我佩服，一个孩子说月亮妈妈的微笑让我喜欢……孩子们不约而同地点评着，我认为孩子不假思索的点评说明三个问题，第一孩子听得认真，第二孩子对朗诵的技巧已略知一二，第三孩子的主见、胆识已充分显露。这正是我们口才课堂应具备的能力。 太阳花老师对这首词的时代背景以及包含的情、境、意都做了深入浅出的讲解，孩子们领会整首诗所表达的情感后拿着稿子训练起来。我明显感觉到孩子们学习的情绪高涨。无论做任何事，当情绪处于高涨、亢奋的状态时肯定能做得最好，甚至超出我们的预料。两个人一组相互练习、提出不足之处，这又体现了你追我赶的课堂角逐。孩子的能动力得到了主动发挥，这样所展现的结果和强迫、压制是截然不同的。我们的课堂和谐、快乐、宽松、激进且充满了诗情画意。

没有想到的是下课十分钟时间也没有白白浪费。孩子们在诺大的黑板上创意无限。据策划者李景涛讲，这是一幅“雪景和谐图”，明天还要创造一幅“夏日……”很有诗意的一个名称呢。太阳花姐姐让孩子们每人说说自己的创意以及这幅图的整体构思。孩子们当然十分乐意，争先恐后地展示着、表达着…… 主持词的展示有序地进行着。这一段主持词是小学毕业的一个离别场景。孩子们一对对站在台前声情并茂地发挥着自己的本领，听起来不再是干巴巴的声音，而是情切切、意绵绵，对母校深深的怀恋、祝福。 孩子们总是喜欢听我的点评。当我把微笑、把掌声、把自己的真挚见解以及恳切的建议送给孩子们时，孩子们点头表示，不足的地方回家一定好好练。 十分饱满、富足的一堂课，如果我有时间会天天来和孩子们一起学习，一起感受文字、声音的魅力。 真诚祝愿我们的演讲与口才课越来越完美。也希望家长随时来听课。给我们的教学提出更加宝贵的建议。谢谢太阳花老师，谢谢孩子们。

这节课正如孩子们所言：月亮妈妈回到了童年，和我们一起当小学生。孩子们说得没错，我今天着实当了一个小学生。而且是一个很认真很善学的小学生。