在我的文学社，有一批高素质的老师，他们授课、批改都有自己独特的风格。我欣赏他们的才气，更肯定他们的创举。给好多老师一个舞动的天地。是我最大的欣慰。他们已经接受我的思想，我的理念，我的方法，作文课有序地达到了高效。
不说别的班，单说我的小作家班。从暑假大练笔到今天的课堂。我已经做了几次大型调整( 首先在安排老师上，我选拔了最出色，最有写作功力的作家兼老师为孩子们上课。好多作家的思想、写作思维、习惯融入到孩子们的心田。让他们的作品在不觉中有了提升。诗歌、散文、古体诗、古文、杂谈都搬到了我们的课堂。每一种风格在不同程度上提升了“质“的改变。孩子的作文明显有了品头。开头、结尾的创意、句子的含蓄都有了较大幅度的转变。
在生源要求上，凡进入小作家班的孩子有两点要求:1、行为习惯;2、写作习惯。这两个习惯要做考查，征求老师、家长、学生的意愿后方可入班。一旦发现学习态度不端，立刻宣布退离小作家班。要有好作品出台。一是发表在CN刊物，二是发表在网站。
我今天谈到的“轻负高效”又是一个新策略。原先孩子们的作文至少要经过七道工序。即:定题——构思——草稿——誊写——自评——互评——师评。出现了不少弊端，比如批改粗糙，批语不加思索。草稿看不清，誊写浪费时间等等！我经过深思熟虑，进行了改革。（方法正在实践中）
今天第一次使用这样的方法，效果很是不错。不仅节省了时间，而且学生还有了朗诵、品评的展示空间。
这是今天的一篇现场习作：
周末像颗怪味豆
作者 谢婉莹
星期六
“叮铃铃，叮铃铃……”七点整的铃声把我从梦里拉了出来，精神恍惚的我穿上外套和裤子，赶忙跑到厕所解手，接着洗脸、刷牙；然后去看着淘气的小弟弟，让妈妈给我做饭。
饭好后，我把弟弟移交到妈妈手中，然后大口大口的吃了起来，看了看表，已经七点半了，只有二十分钟了，我加快吃饭的速度。
一看表已经七点五十分了，我拎起书包就跑，飞速奔驰到英语班的所在地，进入教室不一会儿便开始上课。
英语老师的一惊一乍（因为英语老师一会就声音很大的呵斥没听讲的同学，有时也会突然大声吆喝。琢磨不定啊……）把我吓得一愣一愣的，所以每当他要“发声”时，我就把手撑到两颊边，时刻准备捂住耳朵。
忐忑不安的一节课过去了。我趁着下课的时间，拿出假期作业，开始“奋发图强”……
上午的英语课在老师的“惊乍”中度过，可是，下午还要上课啊！（不过，我还是比较喜欢英语课，因为老师的“一惊一乍”可以让我们提高注意力，这也是他讲课第一种方式呀！）
星期天
“叮铃铃，叮铃铃……”七点二十分的铃声把我叫醒，与星期六干的事一样，什么穿衣服呀，洗脸刷牙呀等等。
但是，与英语老师的讲课方式不同，李老师的课讲得精彩绝伦，令人百听不厌，听过月亮妈妈讲课以后再写作文，简直就是小事一桩。
下午，午休两小时后，我就加快速度写作业，然后检查；接着，我还要写爸爸给我买的“数学1课3练”。
忙碌的周末终于快要过去了，虽然周末忙，但是我却并不失落，因为周末，像颗怪味豆。
