高考临近，湖北孝感一中惊现史上最刻苦“吊瓶班”，并配发图片引起网友热议。图片显示，教室内很多同学边打吊瓶边复习，场面颇为壮观。对此，孝感一中称，学生打的是补充能量的氨基酸。

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　　高考“药补”疗效几何

　　陈方：现在网友们都开始回顾“那些年我们吃过的高考补品”了。据说“高考营养品”经历了五个时代，糖水时代、麦乳精加鸡蛋时代、鸡鸭鱼肉时代、口服液时代，现在进入了氨基酸时代。我经历过鸡蛋时代，吃鸡蛋还是有用的，但氨基酸有用没用，实在不好说。

　　周东飞：其实，氨基酸到底能不能当补药，医生和专家已经说得很明白：那是给危重的手术病人用的，一般人根本无需进这种补，还有很大风险，所以不补为妙。

　　李妍：一开始，对待补品这种东西的态度，人们的普遍看法可能是“有当然不错，没有也不是什么缺憾”。后来大家经济条件都不错了，这种对补品的迷信就很容易变成一种从众，跟打鸡血似的，别人都打，你能不打么？

　　邓维策：我在浙江台州教书，几年前听说的“药补”方式是喝三勒浆，一种口服液。我觉得，喝这喝那，都是在抵抗高考的压力。每月一大考，每周一小考，早上不到6点就起床，晚上12点难上床，这不是人过的日子。高三，特别是下学期，来自各方面压力集中在学生身上，难以承受。喝营养液，在心理上可能缓解一下压力。

　　李妍：刚才邓老师说了缓解精神压力，我认为这可能才是大家那么从众地去吃补品、打吊瓶的原因。但是说实在的，把教室搞成“战地医院”，这到底是让学生更轻松还是更紧张？家长老师看到这样的场景，又会轻松到哪儿去？

　　陈方：要我说，这就是教育界一种“病态的美”吧。如果进一步追究这种“病态美”的原因，也不能全是冷嘲热讽。因为，如何科学补充营养，我们的高中生和家长似乎知之甚少，缺少这方面的常识，所以，他们才迷信氨基酸，都自愿要求输液。

　　李妍：可能更多也不是常识的问题吧？关注一下围绕在高考周围的迷信与从众现象就会看到，这几年，家长、老师纷纷跑到寺庙去为学生祈福烧香拜考神，希望考出好成绩，也成为另一种很怪诞的盲从。这总不能说大家在信不信考神上面，存在常识认识问题吧。

　　初秋：对于这些高考生来说，真正的“补品”是什么？是拔掉针头，到操场上踢一场足球，或者在阳光下跑跑步，或者睡一场好觉。放松心态，把心态调整到最佳，这才是最好的“补品”。

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　　吊瓶是否连着“利益链”

　　周东飞：刚才李妍觉得学校很奇怪，是啊，网友就有人猜，这统一打吊瓶背后，有没有利益的身影呢？学校说，这是国家给的氨基酸补贴，然后被各级教育部门否认了。

　　陈方：关于利益链这个疑问，新闻里目前还没有给出明确答案。俗话说无利不起早，这很难不让人联想到类似教辅的事情，学校和老师推销教辅，总是有利益关系的。所以，关于有无利益链条牵扯在内，教育部门必须认真调查后给出答复。

　　周东飞：个案的细节尚需验证，但是“高考经济”却不是一个编造的名词。而且，这“高考经济”还被细分成了考前、考中和考后等不同阶段。考前经济，是考试秘籍、各种营养品的天下。考中经济，则是宾馆陪考房、饭店营养餐的战场。考后经济，包括考生放松旅游、各种谢师宴庆功宴等等。

　　邓维策：要说“高考经济”，大家不要忘了学校也可能是最大受益者之一。前些天读报，发现一个新名词叫“超级中学”。那些红极一时的“县一中”似乎都已经不吃香了，人数以万计，垄断尖子生，比拼升学率的“超级中学”才是时代宠儿。一所中学如何有这么大的能量，除了地方政府的支持外，它自己靠“高考经济”造血的能力也不容小视。

　　初秋：5月10日，国家食品药品监督管理局发布提示，提醒广大考生国家从来未批准过补脑、提高智商等功能的保健食品。不要盲目食用保健食品，谨防上当受骗。这说明国家层面，已经意识到了这个市场的不健康，已经发出了善意提示。

　　李妍：这个东西的确需要理性啊，政府有义务做这个提醒，学校更有义务。只是学校往往在这事上不是提醒，而是煽风点火。商家们纷纷把目光投向了高考这块“唐僧肉”，甚至以次充好、以假乱真。这种高考经济已经把人搞得非理性，形成一种狂轰滥炸的商业炒作和跟风潮流，也变成了一种不堪忍受的重负，让考生们遭受到前所未有的压力，让“黑色六月”变得更黑。

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　　学生服药的背后是教育病了

　　周东飞：看到“吊瓶班”新闻时，我内心能够想到的只有一个词：不寒而栗。你们呢？

　　陈方：残酷的青春。

　　李妍：曾经的过往。我们那时候虽然不曾打氨基酸，但口服液是必吃的。学生成了考试机器，需要各种药品把自己变成钢铁战士。问题是，到底是学生病了，还是教育病了？

　　陈方：前几天，云南省教育厅厅长罗崇敏提出，初三高三基本上都是在复习已经学过的知识，简直浪费时间，应直接取消。现在从吊瓶班的情况看，初三高三不是在“学知识”而是在“累身体”。他提出取消毕业班的做法，也许是一招“巧计”。

　　周东飞：我不赞成罗的说法。所谓初三高三多余，那完全是学校、老师赶死赶活赶的结果。其中，花费了多少孩子们的休息时间啊。如果不改变这种不把学生健康当回事的搞法，就算是取消了初三高三，它照样可以空出初二高二来复习的，大不了就是没日没夜地补课嘛。

　　邓维策：虽然新课程施行10多年了，有的老师探索了一些很好的教法。但是，高考需要分数，教学只需要培训一种解题能力就可以了，就是通过机械性的训练，反复地练习，一本一本地做题目，解题能力就可以提高了。在这样的机械训练过程，学生把自我交给了教师，交给了高考，学生丧失了自我意识。

　　李妍：的确是这样，打吊瓶是一种对身体的填鸭，应试教育则是对我们头脑的填鸭。老师会说：好好学习吧，你们现在做最后的冲刺，等高考完了，你们就彻底解放不用再读书了。好像我们的学习，不是为了学到知识与能力，而是为了最终不学它。

　　陈方：我高中时也经常听到老师这样的教诲。

　　李妍：不知道大家还记不记得这样一种场景，过了高考之后，学生会愤恨地把书、试卷一张张撕掉。为什么呢？学生在报复让人憎恨的应试教育。

　　周东飞：所以中国人一旦可以不读书，就绝不再读，所以我们的阅读率才这么低。学习为了最功利的目标，学习此后便永远不可能再成为习惯。如果我们去谴责中国人不爱读书，没有创新精神，源头在哪里，可能就在这种疯狂的填鸭式教育。

　　陈方：但是很可悲，如果不这样功利地学习，以后可能连学习的机会都没了。至少是没有在学校里学习的机会了。

　　邓维策：现在的教育已经异化了，走向了教育的反面。教育本来是要培养健康健全的人格，但是，现在为了高考，为了成绩，为了政绩，牺牲了学生的身体，人的精神没有培养起来。每一年高考填报志愿的时候，都有学生找我帮助他填写志愿。我问他们，你想读什么样的专业？他们回答说，不知道。就是说，自己能够做什么，这么多专业中，哪一个适合自己，他们都不知道，将来做什么，都很迷茫。分数考出来了，人的精神没有成长起来。

　　李妍：我高中的物理老师，重庆市特级教师，因为向往素质教育，后来去了深圳。听说他把他儿子也带过去了，他认为他儿子是个素质极高的，不适合现行的应试教育。

　　周东飞：可惜他儿子也还得高考。参加高考，还是得靠分数说话。除非他如同郑渊洁一样有魄力，让自己的儿子小学就不读书了，在家自己教育。但郑渊洁是个孤例，普通百姓，谁敢把自己的儿子拿来当试验品？

　　初秋：所以，拯救孩子要从改革教育开始。

　　周东飞：想起早前的一个新闻来了。说有一个学校的电子标语牌上写着：如果没有高考，我们拿什么跟富二代竞争？

　　初秋：我是80后，我的同学现在好几个都开着奥迪宝马了，而我还在骑自行车，我们都是一个班里出来的，当年他们的学习还不如我，如今的现实怎么能让人平衡？我还得感谢高考，感谢自己当年刻苦读书，上了一个还不错的大学，拿一份还凑合的薪水。我一些没考上大学的同学，现在月薪才一千多。说句实话，养家糊口都很困难。

　　李妍：有了高考，你就能竞争过富二代了吗？现在高考扩招那么厉害，按理说，进大学已经相当容易了，不至于独木桥到以前那种程度了，为什么这种畸形的教育越演越烈呢，畸形到集中在教室打吊瓶了。上升的通道，不会因为高考扩招了而有任何的增加，所以大家拼得更狠，更疯狂。

　　陈方：我倒觉得我们不要什么都强调竞争，如果我们过于计较群体的对立，那更容易造成一种社会分裂。我不觉得这就是“鸵鸟政策”，庸俗的社会中还是要学会“找自己”，我更喜欢有自己的世界，我过我的日子，你有你的生活。

　　周东飞：但这种竞争比较并不是说你主观地说了它就存在，不说它就不存在。无论怎么样，它都在那里。咱们的基尼系数长期没有公布，贫富差距之大，却是不争的事实。

　　李妍：刚才初秋说了，感谢高考。陈方说了，要调适心理，心灵鸡汤，眼不见心不烦。这些都对。但是我们现在处在怎样一种阶层？比上不足比下有余。但是如果看看底层，在日常无病无灾的时候，他也可以调适心灵，不眼馋别人，很快乐。但是如果生病了呢，如果孩子需要上学呢？

　　初秋：如今中国社会的生活压力太大了，普通民众的生存太艰难了。我大学时的外教，新西兰人，当年读高中后不想升大学，做了建筑工人，后来觉得人生还是缺少东西，又跑去读大学，然后成为设计师，生活优渥，但是觉得还不够丰富，又辞职带着全家环球旅行，直到去中国定居。这样的生活让我很羡慕，人生本来就应该有这么多选择，更随自己心意，而不是为了养家为了赡养父母只能像工具一样拼命地往上爬。这其实也是中国的一个弊病，中产阶层太少，枣核结构，只有最上层的各种二代们才能摆脱异化的高考。

　　邓维策：要想没有“吊瓶班”，就必须先医好高考病和教育病。高考病，简单说还是应试教育，一切是为了考上大学，学习就是应试技巧的训练。高考的改革也不是没有尝试，但是尝试的后果却并不让人欣喜。比方说，加分政策，原本是为了改革光看分数不看素质才定下的，改革后如何？它往往成了强势者拿钱换分的手段。

　　李妍：要说改，那就应该放开高校的垄断啊。现在的录取是，第一第二第三志愿，过了这村没了那店，高校拥有绝对的主导权。什么时候也让学生有主动的选择权，我可以同时被多个学校录取，而不是有且只有一个。学生有更多可选择空间，不至于上不了清华北大就哭天抢地，你还有人大啊浙大啊。可选择的多了，大家高考的心估计也不会那么纠结了吧。是不是更平和一点？而且高校在录取的时候，我认为应该强化那种自主招生，更多地由高校考察多项素质，而不只是高考这一考。

　　周东飞：社会是个大系统，高考的种种毛病，其实跟社会的其他方面不无关系。就业的大环境不太乐观，只有名校生才可能有一个好一点前程，所以大家都拼了命地要考名校。经济健康了，对于大学生高端人才的需求上来了，就业乐观了，高考改革的大环境就宽松了许多，一些改革措施实行起来也就简单可行得多。

　　陈方：其实教育改革之所以很难推进，有一个重要原因，能影响教育资源配置的人，他们的子女正在享受优质教育资源，所以没有改革的动力。

　　作者：邝飚