3月7日晚上6点到8点，灵宝四中阶梯教室灯火通明，一百多名“学生”在紧张有序地进行“独学”，然后在“老师”设置的问题引导下进行热烈“群学”、激烈讨论，随后，各位“学生代表”开始积极的展示和发言，畅谈自己及自己的学科组对当前学校课堂改革热点、焦点、难点问题的看法、想法和做法……所有的活动完全是按照灵宝四中“三交流一反馈”的常规教学流程来进行。

这是灵宝四中教师业务学习的现场，一百多名“学生”就是我校的全体教师，讲台上的“老师”是我校业务副校长骆姗姗。一个半小时，很快就过去了，集中教研活动在愉快、轻松、放松而又稍带紧张的气氛中结束了，老师们都觉得意犹未尽，很多老师还想给大家陈述自己的独到见解和想法……“下课”时，李琳华校长进行现场评课，对各学科代表们的精彩发言表示高度的肯定和鼓励，同时也提出了新的思考和问题，激发老师们在下周研讨会上进行交流和沟通。

从“听讲者”到“讲解者”的转变，从被动接受到积极主动的参与，从普普通通的教师到潜心教研的“教育家”其实仅一步之遥，这种互动开放的交流形式受到了全体教师的接受和喜爱。

灵宝四中从本学期开始，对每周三晚的教师业务学习活动进行了全新变革，从第一次集中学习《人民教育》中《期待已久的变革》开始，学校结合学生实际，结合教师的实际，采取了全新的教研教改学习方式和交流方式。学校教科室先将精心选择的引领课改方向，倡导先进教育理念和高效课堂实施措施的相关理论材料分发到教师手中，不再像从前那样只是要求老师们做一些摘要记录，写写心得体会就结束了，而是要求教师在认真学习的基础上利用每周三集中学习进行深层次的探讨和交流。目的在于能真正地把先进的教育理念、教育思想、教改措施切实灌输给教师们，落实在教育教学活动中，能保证教师在学习研修中真正能学有所得、学以致用，这就必须要给教师提供消化、接受、吸收的时间和空间。而周三的教师业务集中学习就是学校所搭建的一座平台。

每一种思想的渗透、措施的实施、观念的转变并不是一朝一夕就能一蹴而就的，它需要经过教师的辨别、认识、实践、接受。所以学校在业务学习上进行了大胆创新和改革。

以前的抄写学习笔记，撰写读后感悟或多或少都会带有一定的“水分”而像这样面对面的对很多疑难问题、焦点问题直接交流，更能触动老师们的心灵，更能带动老师们坚持、大胆从事教研教改的热情。

改变研修的形式、方式能够大大激发教师业务学习的激情和兴趣，在别的教师的发言中，教师们的思想在激烈的碰撞，生发出无限的灵感的火花。

在同一个目标的指引下，产生出不同的思维，更能引发自己的深层次的思考和震撼，这是业务学习这更是教师思维的对话、心灵的交流、感情的沟通。

在课改的路上，在追求高效课堂路上，四中人一直在努力探求和奔跑。“一年之计在于春”我们在春天里辛勤播撒高效课堂的希望之种，定会收获到四中辉煌灿烂的明天。

骆姗姗校长组织教研活动课

教师精彩发言展示

李琳华校长”评课”