2012年新学期，针对调入新教师多，为提高新教师对教材把握以及提升教学教法等方面，朱阳一中继续扎实“同课异构展教法，互荐技能促课改”活动。交流课以“同课异构”为主要模式，分别用合作学习教学法和常规教学法两种模式展示。

 授课教师围绕着同一课题展开教学，认真讨论如何提高课堂教学的实效性。在教学活动中，教师采用合作学习法，把课堂还给学生，让学生自我展示，实现合作互助竞争学习，课堂呈现出一片生机活力。“同课异构”的活动，每位教师在不同层面上有了不同的收获。在了解了自己优点的同时也明确了下一阶段的目标。教师是一个引导者，课堂中要以学生为主体，在有限的课堂中要让学生充分发挥其主观能动性；课堂应抓住文本，然后教师智慧地将知识有选择地传授于学生。师者，传道授业解惑。这样“同课异构”的交流模式下定会为青年教师在比较、反思和过程中，优势互补、相互切磋， 从而提高教师的教学水平和教学能力。  

“同课异构”涉及语、数、英、政、史、物、化以及体、音、美、计等技能学科，教师全员参与，共同研讨。通过几周的活动教师都深刻的感受到了课程改革的必要性，大家一致认为只有激发学生学习的兴趣和自主学习的动力，才能真正提高教学课堂的实效性。青年教师在教学中也锐气勃发，大胆创新，积极参与课改的探索。

学校马青波校长指出：新课程改革提高实效是教学立身安命之根本。教师们在这次的同课异构活动中互相比较，在比较中反思，在反思中提高。可喜的是，我们以此获得了契机，也将以此为起点，克服阻力，不断前行，让所有的老师都能积极的参与探索课堂改革新模式。