我是一名有着二十多年教龄的山区小学老师，近几年来，我心中总隐隐感到不快，十年前当我被评为小学高级教师时，我的职称就再也没有上升的希望了。小学高级教师只能算中级职称，也就是说全国上千万的小学老师苦苦奋斗一辈子，到退休也只能是个中级职称，当然也有极少数的小学老师因业绩特别突出而成为特级教师，而这只是凤毛麟角，毕竟99‰的小学老师从此陷入了绝望的深渊。和我们小学同属义务教育阶段的中学，老师经过十年左右的时间，大部分都可晋升为中学高级教师。中学高级教师却是高级职称，而职称又和教师的工资息息相关，中学高级教师和小学高级教师之间，在我们这儿，一月就要要相差500多元，一年就要相差6000多元，二三十年呢？真的不敢算，一算吓一跳，怎么同属义务教育阶段的中学老师和小学老师的区别竟这么大？小学老师的心中怎能不感到悲哀呢？

九年义务教育包括小学六年和初中三年，本来同在一个阶段的老师待遇应该是一样的，但是在评选职称时却有着很大的差别。因为不少地方的政策是只有在中学任教的老师才有资格评选中教职称，在小学任教的老师只能被评为小教职称，这样一来，小学教师就永远失去了晋升的机会，这对他们是不公平的！现在连初中三年都改了称呼：七年级、八年级、九年级，为什么老师的职称还有小学系列和中学系列之分？难道教小学的老师就低人一等吗？难道小学老师知识和教学水平就不如中学老师吗？小学老师不能参评中教职称，就因为他们是教小学的，在某些人的眼里，这就是哄小孩的事情，到社会上任叫一个人都能干得了，这本身就是对小学老师的歧视和一种偏见，殊不知，教小学一年级的要比教初中一年级的难得多、辛苦得多，因为知识虽然很简单，可教育对象也什么都不会呀，手把手地还不一定能教会呢？这就是在某些领导的心里存在着等级差别，想当然地认为教初中的就比教小学的水平高。再这样下去，谁还愿意当小学老师？再看看我们的邻国日本，非常重视小学教育，并不是任何人都可以到小学任教的，小学教师的待遇竟高过初中、高中、大学的老师，因为他们知道小学是打基础的教育，基础都没打好，还谈什么教育？难怪日本的国民素质那么好，科技水平那么高，重视基础教育呗。

小学阶段在孩子的成长过程中是一个最重要的阶段，一切良好的习惯养成都在这一阶段，小学老师担负着最重要的使命，非常辛苦。我们既要看到小学老师工作的辛苦，也要还他们一个公平，让他们和中学老师有着同样的机会，干同样的活就应该得到同样的待遇！