——现代信息技术与教育管理手段的创新研究


我在灵宝市阳店镇中心学校干了三年半的校长，今年7月8日才调入灵宝市现代远程教育中心任新职。
三年半的农村中小学教育管理的经历和经验告诉我：不断拥有现代教育信息技术设备，熟练掌握和合理运用现代教育信息技术，传播最先进的教育教学的改革信息，展示最精彩的课堂教学风采，为师生的教学互动服务，就是抢占教育“制高点”。
因此，我大胆发扬“把握机遇崇尚卓越、深化改革跻身一流”的敢为人先精神，和校长们一道站在信息技术的制高点，鼓励教师创新；冲在课堂教学的第一线，带领教师改革，创造了“抢占农村教育制高点、实现乡镇教育现代化”的奇迹。
阳店镇位于河南西部灵宝市区东１２公里处，全镇有３８个行政村，6万人口，国土面积２００平方公里。
学校布局调整后，现有中学3所、完全小学18所、初小4所、教学点5个，中小学在校学生9368名、在编教师429名。省级骨干教师5名，峡市级骨干教师13 名，灵市级骨干教师120 名。
记得，阳店镇党委陈乐孝书记曾经说过：要面对阳店经济相对滞后的现状抓教育，要针对阳店教育处于低谷的现实抓质量。
记得，教体局马稳庚局长曾经说过：“无论是阳店的领导班子，还是阳店的教师，局里可是多方面大力给以倾斜，中招成绩上不去，可是没法给人交代。”
记得：同事们的告诫：“阳店的教育信息化在灵宝真是是驰了名，到时候中招要是考砸了，那可就什么都没有了。”
我们盼望成功的自加压力，领导厚望成功的驱动压力以及同事期望成功的舆论压力，使我镇的教育信息化，在自信、自强、自胜的质量意识中，接受着锤炼和深化！
无论教育环境如何的变化，我们在敢为人先、进取保先的理念和精神的驱动下，内心总是迸发着一种求真务实、开拓创新、无私奉献奋力拼搏的干劲和气魄。我们中心学校的全体工作人员，始终瞄准教育信息化目标这一抢占制高点的切入点，变管理为服务，变“教育办”为“教研班”，逐渐转化为一支一专多能的现代化教育管理服务队伍。用我们的教育理念为教育现代化发展确定正确的方向；用我们的管理技能提升教育现代化的运作效率。
截至目前，我镇用于信息技术教育上的资金投入达160余万元。在短短的几年内，全镇共建成多媒体教室4个，微机室5个，拥有计算机185台，笔记本电脑一台，摄象机一部，地面卫星接收站８个，电视机146 台，投影仪158台，VCD66台，录像机40台，音像教材16200余套。
现在，陈书记应该欣慰：在没有伸手向政府要一分钱的前提下，我们阳店镇已经被验收、命名为三门峡市信息技术教育示范乡镇。全市三次信息技术竞赛，我镇团体总分连续获得前两名的好成绩！
现在，马局长应该欣慰：今年，我镇在小学奥林匹克数学竞赛中，获得省级一等奖的人数超过了市区任何一所小学；初中三年级在保送生考试中，录取人数超过了乡镇任何一所中学！
现在，全镇师生应该感到自豪：我们在三门峡市创办的第一家教育网站——《枫叶教育网》，依靠日新月异的自办内容和不断攀升的日均点击量，已经跻身于全球66万个互联网站20万以内的前排行列。我们在三门峡教育系统的率先使用和多次升级改版的《枫叶网上办公平台》将阳店教育的信息化建设推向了新的高度。
现在，全镇人民应该放心：“加大教育监督、落实教育理念、实现教育六化、跻身教育强镇”的教育目标已成为现实。我们阳店的孩子，就不用再到城区借读，在我们阳店的任何一所中、小学，也能实现自己的远大理想。
现在，全市的教育同行们应该欣慰：阳店教育的“惜时增效”研究课题不仅给了阳店教师成功的平台、阳店教育腾飞的舞台，而且，如鱼得水一样，被教体局马稳庚局长提出的“惜时增效、轻负高效”的办学之路，赋予了新的内涵和外延，不仅使“惜时增效”这四个闪光的大字，带着更深层次的含义遍布金城灵宝大地，而且，已经轰动省城、挺进中原！
《我的教育“宠物”》刊登在2004年9月15日的《中国教师报》上，《关于“惜时增效”教学模式的探索》刊登在2004年第12期的《河南教育论坛》上，全镇教师撰写论文及心得体会达2800余篇。获国家、省、市等级奖的共有200余篇。河南省《经济信息》内部参考、《河南教育》、《西部晨风》、《灵宝晚报》、灵宝电视台、灵宝教育电视台等新闻媒体都有我们的报道和选载的论文。
我们的具体做法如下所述：
一、强化思想意识，树立教育现代化观念
我们知道：教育现代化首先是教育观念的现代化，任何体制创新，制度创新都取决于观念更新。因此，转变中小学校长和教师的观念是教育信息化的首要任务。
2 002年2月28日，是我调到阳店镇工作，深入调查研究后的第十一天，第一个学校领导班子成员的百人大会是在阳店二中的多媒体教室召开的。这是阳店教育当时唯一的一个光流量十分不足的多媒体教室，既便是这样，有许多学校领导成员还未曾见过多媒体。看到自己的学校、自己的教师、自己的学生，甚至自己的形象上了镜头，心里无比激动。直到我用三个小时的时间，做完《把握机遇崇尚卓越 深化改革跻身一流》的现代教育思想报告后，我们这些积极进取的学校中层以上的领导们才大开眼界。
我还为《创“四关” 求“四新”做最受学生欢迎的老师》的现代教育思想报告，为学生作过《奋斗在人生的起跑线上》的中小学生主体思想报告。还应邀给三门峡市小学校长研修班作《信息技术与基础教育整合的艺术魅力》的报告、给陕县原店镇中小学教师作《创“四关”求“四新”、学习完善洋思经验》的报告、给初高中毕业生做《升学 求职 做人》的报告，使大家内心在经历了一个兴奋、羡慕、反思、振作的“富脑”过程中，不仅教育观念得到转变，而且拥有了进行课程改革的实验基地，教学艺术、个人才华，在认识自我、超越自我、塑造自我的过程中得到张扬和发挥，同时也看到了利用现代教育技术手段传播的最前沿的教改信息，欣赏到了足以展示自己课堂教学风采的精彩录像，体验到了信息技术与学科教学相整合带来的成功喜悦。

实践证明：教育现代化的一个重要组成部分是教育技术现代化。因此，拥有一批能掌握现代教育技术并能在教学中应用的教师队伍是抢占教育制高点的重要因素。我们以计算机的普及教育和计算机辅助教学为重点，着力于培养教师和学生应用计算机等信息技术的能力，提高教育的质量和效益。 根据《现代教育技术》和《信息技术培训》的要求，我们对校长和教师进行了内容涉及WINDOWS98的基本知识及操作，WORD、EXCEL、POWERPOINT等的有关知识和操作，计算机与网络的技术知识中网络浏览器的使用、E–Mail的操作的准全员培训。并且选派电教骨干人员参加省市组织的电教培训班，学习电教理论和课件制作及硬件使用等专业知识和技术推广。首先使校长和教师的现代化首先步入了教育现代化的行列，从而使抢占教育高点成为可能和现实。
在不断的学习中，我们逐渐认识到：教育现代化是一个传统教育转化为现代教育的过程，是一项多层面、多因素的系统工程，它包括教育观念现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育评价现代化、教育设施现代化、师资队伍现代化、教育管理现代化等各方面的现代化。其中，教育观念现代化是教育现代化的前提，教育内容和教育方法的现代化是教育现代化的核心，教育设施、师资队伍和教育管理的现代化是教育现代化的保证。因此，现代化教育更需要教育技术和手段的现代化，这是教育新技术赋予教育现代化的一个新使命，其标志是运用现代化教育信息技术，实现教育的多媒体化、教学的网络化和管理的标准化。
因此，我们根据教育现代化的基本特征（1．教育民主化－受教育者的广泛性和平等性；2．教育终生化－终生教育的思想与制度的建立；3．教育多样化－提供多样化的学习机会；4．教育个性化－教育目的是培养创造性人才；5．教育国际化－教育的国际交流与合作，培养国际化的人才），更加看重学校制度完善与文化建设方面的意识与作用，形成了阳店教育特色的校园文化氛围，用校园文化来引领教职员工的行为和价值追求，用校园精神来形成教育现代化的内在动力。
我们自行设计和制作了阳店教育标志徽：由金黄、大红、翠绿、银白8个正方体和一个深蓝色半球体以及三本翻开的红色封皮书组成，是一个立体三面观赏的艺术品。
我们将全年工作要点的六个方面，细化为46点，统一印制在《阳店镇中心学校政治业务学习笔记》上，让学校管理规范有序，让教师操作心明眼亮。
教育理念：让阳店孩子接受更好的教育
管理理念：求真务实创新 惜时轻负高效
教学理念：惜时增效
“两看”课堂评价标准：一看教师在教学过程中，能否掌握两个20分钟、把握两个80％，即：教师讲课不得超过20分钟，学生课堂训练不能少于20分钟；课堂学生活动人次不低于80％，教学目标达成率不低于80％。二看教师能否保证优秀学生“吃得饱”，中等生和后进生“吃得了”，能否熟练、合理地运用多媒体教学设备，增强课堂教学的艺术效果。
“三清”效果检测手段：教师落实“节节清”、学校落实“周周清”、教研区落实“月月清”、中心学校负责组织期中和期末的两次大型调研测试。四个环节层层把关，保证课堂教学改革过程中基本知识、基本技能和基本素质的落实、掌握和提高。
“五项”教师量化指标：从“教案设计、课堂艺术、作业布置、教学效果、论文撰写”五个方面，综合评价和鉴别教师的研究成果。有的项目由教师共同参与、公开展评，有的项目依据档案资料量化评比，有的项目参照等级值硬性定性，最后，取五项全优者给以精神和物质的重大奖励。
两个“面对”：面对新世纪争当一流的新型校长。面对现实创建环境卫生校园文化样板学校。
三个“面向”：面向世界，创建质量过硬的名牌学校；面向未来，创建艺术教育示范学校；面向现代化，创建现代教育技术示范学校。
优化“四风”：优良校风、扭转教风、端正学风、严格考风。
培养“四能”：强化德能、开发智能、训练技能、锻炼体能。
创建“四园”：生动活泼的乐园、积极求知的学园、充满亲情的家园、陶冶情操的花园。
增强“四高”：办学条件高标准、师资队伍高水平、学校管理高效益、教育教学高质量。
教育“六化”（即特色教育框架）： 教育质量品牌化、教育管理规范化、教育手段信息化、教育方法人性化、教育研究校本化、教育评价多元化。
奋斗目标： 加强教育监督、落实教育理念、实现教育六化、跻身教育强镇。
二、深化教学改革，加快教育现代化进程
教育信息化是将教育信息资源作为教育系统的一种基本构成要素，并在教育的各个领域广泛地利用信息技术。教育信息化应以新的教育思想、新的教育观念指导信息技术在教育的各个部门、各个领域广泛应用。应根据创新人才培养的要求，利用信息技术，探索新的教育模式，促进教育现代化。
我们借鉴企业家好的经营思想和管理理念，结合山东、上海等地课改经验，根据我镇教育教学的实际，早在2002年的4月29日就提出了“惜时增效”这一前瞻性的研究课题，并进行着创造性的研究。被审核立项为三门峡教育局教育科学规划课题。使“惜时增效”这四个字，不仅形成标语书写在各校的大门旁、墙壁上，形成理念深入课堂、深入人心，而且，赋予教育现代化的时代要求。
我们深知：敢为人先才是解放，敢为人先才是创新。因此，我们的“惜时增效”研究课题，是一种“在有效的单位时间里，围绕教学目标当堂训练，针对课堂问题及时创造，依据学生差异促进发展”的综合教学模式。
当时，全镇28所中小学的555名教师和10315名学生，按照《阳店镇构建“惜时增效”教学模式的十大细则》，分成8个实验区，在“三突出”、“四并举”、“五种思想”、“六个体现” 的主体教学思想指导下，采取“动乐爱创”的教学方法、“自主型”的学习方法、“自质导练”的教学环节和“教师走下讲台，让学生自主、探究、分组、合作学习；俯下身子与学生互动、交流、点拨、互助学习” 的课堂教学组织形式，潜心研究“惜时增效”课题。
我们探讨、研究的校本问题是：
1、如何调动自主探究学习的积极性和责任感?
2、如何激活分组合作学习的方式和效率?
3、如何提升设疑质疑问题的价值和深度？
4、如何控制学生的在校时间才算“惜时增效”？
5、如何布置作业才能达到‘轻负高效’？”
6、如何进行信息技术与学科教学的有效整合？
在我们对“惜时增效”进行了一个学期的研究后，我们灵宝走进新课程实验区；在我们对“惜时增效”进行了四个学期的研究后，我们灵宝提出了走“惜时增效、轻负高效”办学之路的研究课题。我们深深地品尝到了敢为人先的喜悦。
我们充分利用信息技术教育的优势，大力开展课堂教学改革，不断加大信息技术与各学科教学相整合的力度。要求各任课教师把是否熟练运用信息技术手段作为教改成功与否的一项标准。一方面我们确保相关年级正常开齐开足上好信息技术课；另一方面鼓励教师探索信息技术运用于课堂教学的最佳途径，使各个学校拥有的多媒体、计算机等电教器材和设备的使用达到了最佳效果。
各校在中心学校信息技术教育领导小组的领导下，相继成立了电教组，配备专门的电教员，指导本学校教师开展信息技术教育，并且规定教师无论上公开课、观摩课、示范课，都要恰当运用信息技术教学手段，否则不能做课。针对新时代对人才提出的要求，我们提出了“信息技术优化课堂结构——减轻学生负担——提高教学质量——发展学生个性特长——全面提高学生素质”的整合构思，采取信息技术手段，把以多媒体和网络为核心的信息技术作为促进学生自主选择、自主学习的认知与情感激励工具，作为学生学习资源的来源、学生和教师共同丰富教学环境的创设工具、学生与教师彼此之间共同交流的平台，来优化处理各学科的教学内容，以更具有思维挑战的问题引导学习活动过程，并借助信息技术工具推进问题引导，以问题启发学生，以信息技术支撑学生的思维加工、争辩讨论、动手操作等，从而实现学生的知识能力、过程方法、态度情感与价值观的和谐共振。将所要求的基本知识和技能，通过课堂上的演示、训练、游戏等形式，达到问题当堂拓宽，知识当堂学会，技能当堂掌握，训练当堂完成。
镇一中教师何国琛通过互联网与中央电教馆的教授建立了信息技术与学科教育相整合的互动研讨。我们还通过举行信息技术三优评选（优质信息技术课、优秀信息技术论文、优秀信息技术教案）和信息技术公开课、研讨课等活动，使教师之间互相切磋教学技艺、教学方法，促进教师信息技术教育技能和水平的提高。
我们用最先进的现代教育信息技术设备，传播最前沿的教育教学的改革信息，展示最精彩的课堂教学风采。
目前，我镇一半以上的学校都能够通过投影机等形式，组织教师直接登上互联网，集中浏览获取最前沿的教育信息，我们的会议几乎一半以上也都是利用多媒体手段召开，三门峡市校长培训班、陕县原店镇全体教师信息技术培训班、三门峡市灵宝电教现场会、三门峡市教育局金瑞副局长的办公室里和全省首届《学校课程的管理与开发研究经验成果交流展示会》，我都带着我们的设备，展示过我们在现代信息技术与教育管理手段的创新研究成果。
每回外出考察、参加研讨会，我们经常带着摄像机和笔记本电脑，用最先进的现代教育信息技术设备，及时传播最前沿的教育教学的改革信息。全国中语会、郑州的创新教育论坛会、开封的教育干部研修班、三门峡的新课程培训会、灵宝市的新课程实验研讨会等活动，我们都用摄像机摄下最精彩的镜头，利用各种会议播放宣传。
每次下乡听课，我们也经常带着摄像机，为三分之一的教师录制了展示课堂风采的实况录像，让教师在欣赏自我形象、展示课堂风彩的同时，捕捉自我学习理论和实践操作的亮点，查找课堂教学改革的缺点，与学生共同成长。
目前，我们自己动手摄制编辑的专题片有《好阳河畔的教育春天》、《东北教育考察纪》、《果园乐趣》、《云游太白山》、《好阳河畔的教育新星》、《绿柳才黄未半匀》、《联中风采》、《听课情趣》、《古树情怀》、《特色村里的特色教育》、《袖珍小学——方家河》、《杨树林立的观头小学》、《烈士纪念亭下的红领巾学校》、《我与河南农民南下务工车队同行》、《春风又绿铁岭塬》、《前瞻性的课题 创造性的研究》等30余部。我们还义务为镇政府摄录实用技术培训、水利工程、重大活动等专题素材，同时我们的教师还经常为镇政府和镇直、镇办的单位义务设计网页、义务上门维修和解决电脑使用中的疑难问题，充分发挥信息技术教育示范乡镇的示范作用。我们摄制、选送到市电视台的新闻和专题片，免检原创播放。
三、建立教育网站，促进教育现代化发展
我们通过互联网络建立教育资源交流网络，借助远程教学资源改革学校的素质教育，使信息高速公路进入教育领域，促进教育现代化。
2002年2月我们创办了灵宝市第一家教育特色网站——《枫叶教育网》（ http://WWW.fyeedu.net），依靠日新月异的自办内容和不断攀升的日均点击量，已经跻身于全球50万个互联网站20万以内的前排行列。网站不仅开设有“教育论文”、“枫叶原创”、“学科教案”、“学教指导”、“家庭教育”、“孩子乐园”、“课题研究”等八个静态栏目，而且还增设了“视频聚焦”的动感栏目。是阳店教师走进“地球村”交流、沟通、获取信息的窗口，对外宣传阳店教育、感受阳店教育的亮点，成为探讨教育教学思想、服务教育教学活动、拉动地方经济内需的综合性网。目前，阳店镇还有《化学乐园》、《江波在线》和各学校的网页，形成了互动交流的网络平台。
我们于在2002年9月开始，率先在全三门峡市开发、研制了阳店镇教育系统网上办公软件，构建了电子办公网（http://OA.fyeedu.net），实现了中心学校、镇一中、镇二中、镇三中、中心小学、第一小学、实验小学、崤底、下庄、李曲、栾村、观头、布张、西水头、观庄塬等学校的电子办公。同时，我们的办公软件经过三次升级，使各个办公网点在互发、群发、签收公文的双向交流的无纸化办公中更具特色和个性，教师个人也可注册参与网上办公，将阳店教育的信息化建设推向了新的高度。
各中小学在多媒体计算机组合的课堂教学环境中，逐步把多媒体计算机、大屏幕电视技术、计算机网络技术引进课堂教学，把由媒体作为教师的演示或辅助演讲的工具，转化为学生的认知工具。
在我镇，远程教育资源的共享已经变为现实，实现了交互式学习。不仅为学生者提供了个性化学习的条件，而且促进了教育社会化和学习社会化；不仅改变了传统下的教学模式，而且促进了教育观念、教学思想的转变；不仅大大拓展了教师和学生的视野，而且培养了学生创造性思维，提高了学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。教师在使用互联网等现代教育技术的过程中，也将增强终身学习的能力，不断提高业务水平。
总之，抢占农村教育制高点，实现乡镇教育现代化，使我镇的教育管理和教学研究，达到了“惜时增效 轻负高效”的至高境界。