高尔基曾说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”书是这样的诱人，这样得令人爱不释手。书是我们的精神食粮，我也喜欢读书，书是我的良师益友，是我倾诉心事的对象，是我放松自己的一种享受。

曾记得我很小的时候，家庭贫困，没有钱买书，为了读书，我辛苦跋涉，来到我的一个姑妈的家里，他有好几个儿子，爱看小人书，我不时的从他家里蹭几本书来看。我把那些小人书视为珍宝，没办法，谁让我买不起书哪？

夜晚，我钻进被窝里，“小心，小心！莫比迪克马上来了，坚持呀！亚哈船长！”翻看着〈美〉赫尔曼·麦尔维尔的《白鲸》，我的心也随着大西洋的波涛不断翻滚，掀起滔天巨浪 。我用手紧紧抓住书页，恨不得成为大副，将手中的钢叉，叉入莫比迪可那巨大的心房！看到大副翻船落水时，我的心都快碎了。哦！老天，为什么要让莫比迪克与亚哈同归于尽呢……在一连串的疑问与叹息中，我感受到了文学海洋无穷的魅力。

 又一本书读完了，我揉揉发胀的双眼，瞟了一眼身旁：一、二、三……足足十本的《世界名人传记》终于被我在两天之内攻读完毕。我半躺在沙发上，闭上双眼，一串串名人的名字，一个个励志的故事，一幅幅珍贵的图画，一一浮现在眼前……

唉，谁让我如此痴迷的爱读书呢！

我现在做了老师，就更有了读书的理由，时时不忘让自己的内涵更丰富，不断地吸取名家名师的风范，让自己不断完善。最近我读了李镇西老师的书<<做最好的老师>>,使我受益匪浅.

我好喜欢序言里的一段话：“所谓的‘做最好的教师，’不是和我所敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但是我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。当然，和明天相比，和未来相比，今天的李镇西又不能算是“最好的教师”，不过不要紧，我还会继续自己和自己比，反正“做最好的教师”是我永远的追求，直到我教育生涯的终点。”是的，我会和李老师一样，把自己进行纵向比较。

       什么样的老师才是最好的老师呢？在李镇西老师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。只有强调自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，才能不断地超越自己，才意味着要尽可能的在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度. 对，自己和自己比.或许当我们不知不觉的把自己和周围的人不断进行比较、不断失望落寞的时候，却忘了自己的对手不仅仅只是别人，自己的第一个对手就是自己。假如一个人能够随时和自己比一比，这一刻的自己和前一刻的自己比，今天的自己和昨天的自己比，如果每一次比较，都有所进步的话，那么长此以来，进步是不言而喻的。自己和自己比，不是笼统地说大话、夸海口、表谦虚，而是要实实在在地、脚踏实地地比。人不人，气死人，只有自己和自己比，才能看到自己的不足、弱点，只有坚持不懈的自己和自己比，才能“做最好  的老师”。

       接着，我一口气读完了第一章所有的篇目：《愧在初为人师》《童心是师爱的源泉》《爱心是好老师的基本条件》《教师的尊严是学生给的》《教师对学生应博爱》《没有爱，便没有教育》《有了爱，不等于就有了教育》《民主教育的内涵》《在平等中培养平等》《为学生的‘美丽人生’奠基美好的开端》《把童年还给童年》。这个章节出现频率最高的字眼是“爱”字，最耐嚼的也是这一个“爱”字。是的，李老师说：“爱是永恒的教育理念”。后来的工作中我更深切的领略了这句话的含义。瞧，这次的月考刚结束，我就对我们班考了100分的一个学生进行发奖表扬，因为这个学生前一阵子的表现的非常差劲，他有点骄傲，有点浮躁，最大的毛病是有点懒惰，父母工作很忙对他照顾不上，总觉得有点对不住他，有点娇惯，因此造成他的学习习惯不好，他的优点是特别聪明，不用费多大劲的就能学好。我就抓住他的优点像朋友一样，告诉他：“你的父母多辛苦，你不好好学习对不起你的父母，你的将来也需要你好好的学习。”我语重心长的对他的父母说：你爱你的孩子是应该的，但你不能娇惯他，人的一生要有一个好的未来，就必需再小的时候养成良好生活和学习习惯，你的孩子很聪明，有很好的基础，希望我们一起来帮助他，让他把学习赶上去，好吗？“他的父母很感动。再后来，他的学习成绩赶了上来，各方面也有了很大的进步。我也深有感触，我把学生当成自己的孩子来帮助他们，爱他们。他们在课堂上表现的更好。

在李老师的书里,勇于承认自己的错误篇里，我也受到了很大的启发，以前经常是让学生承认错误，但是就在上星期，我勇敢地向学生承认了错误，后进生赵帅龙开学以来很多次不完成作业，每次我都说他几句让他补了，但上星期的那一次真的让我伤透了心，那天，作业只有四道计算题，他只做了前面2题，一看到，哇，火苗窜起来了，想起前面的多次不完成作业，更生气了，于是我立即帮他整理了书包，让他背上了,吼道:”背上你的书包,叫你家长来把你接走,我教不了你”.过了几分钟，我静了下来，产生了消极的想法并跟全班同学说（这是第一次跟学生说出来，想法已经产生过好几次了）“我不管他了，随他考不及格，其他同学你们不想做也算了吧，我们班成绩不好算了，就是拖学校后腿我也无所谓。”就这样在冷冷的交代中下课了。但就在中午，我来到办公室收到了一个学生的卡片，她写道：“苏老师，您别生气了，扣心自问，您真的放得下我们吗？全然不顾那些差生吗？不能吧，不然您还生气干嘛，还强调您的寒心干嘛，还强调您要对我们放弃干嘛？而如果你去问每一位同学，他们心底愿意吗？苏老师，忘掉烦恼，可爱多好，我们会努力的！”面对着她画的笑脸，心情一下子豁朗了，想想也许这样说伤害了其他同学，实在不应该。于是，在课间谈话时，我真诚地向同学们道歉，请他们给我提提意见，也许就在阵阵掌声和融洽的谈话之中让我和学生拉近了距离，使我们亲切了，温暖了。　　

孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们用无私的爱来面对学生的错误，因为，爱学生就等于爱自己。　　

我终于明白：名师之所以称之为名师，是因为他们有过人之举；通过读这些名人名家的书，我感悟颇多。它在教学上给了我无穷的启迪，它在生活中交会我如何做人。它教会我怎样教育学生,教会我怎样善待自己.教会我如何做一名合格的教师，书是人类进步的阶梯，我对书爱不释手.书,是我的最爱.