迎着打造“高效课堂”的春风，灵宝教研室在组织一系列关于高效课堂达标的活动后，于2010年3月13日早上8点20分，在灵宝市二小组织了全市包括外县级的“同课异构打造高效课堂”的教研活动。

活动开始先由实验二小，河滨小学，市二小三所学校的三位教师共同执教同一篇课文，所讲内容属于同一版本——北师大版小学语文第八册第四单元第一篇课文《我们的手》。三位教师的教学设计风格各异，对教材的理解和处理也深浅不一，不论是导入环节还是重点段落的讲解分析环节和结束部分，都充分体现了教师本人的个性化，丝毫不存在千篇一律的现象。使听课的老师们耳目一新，大开眼界，同时对截然不同的课堂教学引发了深深的思索。授课教师充满激情的课堂语言，富有教育机智的课堂点拨，巧妙的教学设计，科学合理的教学策略；孩子们精彩的发言，活泼灵动的智慧火花，有效的自主合作，个性的思考和提问；师生民主和谐的对话与交流，生机昂然的课堂活动等等使在座的教师不时发出欣喜的笑声，激动的喝彩声，敬佩的掌声和发自内心的赞叹声。他们仿佛听到了花儿在每堂课上开花的声音，真真切切感受到了一朵朵花儿在这里鲜活地绽放！

更令人感动和欣喜的是当第三位教师在讲课时，著名的王敏勤教授亲临现场，并在听课后给所听的这节课进行了详细的点评，以及自己对这一教材内容的独特见解和分析。对授课教师在讲课过程中呈现的亮点，缺憾和改进建议都做了充分的交流和剖析。他特别指出所有的任教教师要想打造高效课堂，必须精心潜心虚心用心的研读教材，揣摩编者意图和研究文本内涵，真正做到和文本，学生，自己三方面的对话交流，使课堂真正达到高效。他重点要求每位教师要有单元意识，注重单元导入，进行单元教材解析，画单元知识树，每一课的知识树，进行单元整合和整册书，乃至整套书的整合。结合高效教学步骤和高效教学策略以及教师本人的教学水平等等才能打造出真正高效的课堂，才能使每一个孩子在每堂课中有进步，有提高，有收获！

这项教研活动极大地推动了灵宝教育的课改向前发展，加大了课改力度；使教师们更新了课改观念，增长了课改见识，积累了课改经验。通过此项活动，也使广大一线教师更加明确了高效课堂的内涵，坚定了打造高效课堂的信心!