本周，朱阳一中科学安排，使“高效课堂”自我达标活动在该校全面铺开。首先，将教师以学科进行分组，每组由一名主管领导负责；然后，组织教师认真学习教研室下发的各学科达标评价表，科任教师对照评价表积极反思问题及不足之处，并围绕（什么？、为什么？、怎样？）这三个方面来展开讨论，书写对“高效课堂”的理解与认识；接着，由各学科组统筹安排两名教师同上一节观摩课，并在学科组内部进行有效评课，同时，学校安排一名骨干教师上全校示范课；最后，在本周四业务例会上，对各负责领导对本学科授课教师的课堂效果进行点评，将查找出来的突出问题及下阶段“高效课堂”的具体做法向全体教师予以通报。以上工作的深入开展使该校教师对“高效课堂”的认识进一步增强，目标在心中进一步生成，驾驭课堂的能力进一步提高。