听骨干教师课的体会

学习刘主任、姜琳、张月霞老师的课，让我有了很大收获，也让我对教学这门艺术有了更深刻地认识，每一节课都让我感觉眼前为之一亮，心中为之一震，给人一种耳目一新的感觉。每一位老师都可谓独具匠心，不但注重了对学生数学知识的和传授，更注重了对学生数学思维的培养；不但注重了数学学习的结果，更注重了数学学习的过程。

最让人折服的是这两位位老师们非同寻常的语言魅力，妙语连珠、循循善诱，精彩的语言信手拈来。这样的语言极大地激发了学生的参与热情，不知不觉间一堂好课已结束，让人意犹未尽之余不得不赞叹老师们如此精彩的语言怎能不吸引学生呢？在这样的语言创设的良好氛围中学生们主动探究的欲望强了，思维的火花四射，领悟的东西深了，自信心培养了……

刘主任的课堂是温文尔雅、娓娓道来，循序渐进，引人入胜。设计的每一个问题总是能与生活紧密结合，总是在我感觉这些知识都掌握了的情况下，她又抛出了一个孩子感兴趣的问题，激起同学们再次学习的欲望。尽管学生习惯挺好，但教师还是适时地激励着学生：“不发言可要吃亏了”，“不发言的同学可要为自己争取机会”。

姜琳老师的课还有一个特点是，教学设计层层递进，波澜起伏，大有柳暗花明又一村的感觉，课堂中教师很善于调控课堂，恰如其分地引入一个又一个高潮。整节课充分体现了数学由繁到简，循序渐进的过程，体现了数学最根本的追求。说到底，数学就是一个工具，“这个工具是干嘛的”这才是最本质的东西。

张月霞老师的课可以看出功底深厚，在有些课堂看似险的时候，她总能巧妙地衔接到下一环节。在摆完小数的谁比谁多几问题后，教师问同学们如果在用一个一个的圆片表示大数行不行？同学们说得五花八门，老师抓住其中一个同学的回答一下子引导了用纸条表示的方法，可见教师多么机灵、智慧。