一节认识语言的作文课（图文）
迎着瑟瑟秋风，提着笔记本电脑，早早来到了五亩中心小学。今天要给“蒲公英文学社”的老师和孩子们讲作文课。
诺大的校园让人视野开阔。环顾四周，校园文化丰富多彩。此时喇叭里传出“文学社的学生到四楼多媒体教室集合。”这个崭新的校园给我更多的是淳朴。
跟随李校长、伍主任上了四楼。老师、孩子已经在静静地等待着。快速插上优盘，开始了作文之旅。
我的课堂喜欢把老师、学生都融进其中，这样我们的老师在导中有目标、有方向，我们的学生在学中多引用、善思考，师生和谐、融洽，课堂新颖、活泼。
我深入浅出地从语言的产生、种类、运用等环节阐述了语言的重要性、工具性。并且设置了语言游戏等活动，让孩子们在快乐中领悟正确使用语言的的方法。
在设置“自我介绍”这个口语活动时，我出示以下说话要求：
1、基本要求：语音准确，吐字清楚，具有口语特点，词语准确，句子连贯，用语文明，表情自然，仪表端庄大方，姿态稳重，表情真诚，内容健康具体，结构完整，思路清晰，条理分明。
2、较高要求：说话节奏适度，停顿适当，语速合乎要求，语言生动，能够运用各种修辞手法，措词得体，有幽默感和艺术性，手势适宜、简要，富于变化，与所讲内容相配合；思想深刻，主题突出，感染力强，思维敏捷，逻辑严密。
孩子们一看要求感觉有些棘手。我把目标抛向老师。我认为老师的有序表达给孩子起着表率的作用。于是，我和孩子们商议：让我们的老师给我们带个头，好吗？孩子们掌声四起，热烈表示赞同。李校长教六年级语文，按照从高到底的顺序，他今天必须先说。
我怕这样的突然袭击会给老师带来尴尬。没有料到李校长却熟练地把自己的爱好、特点等等给学生用平实流利的语言生动有序地表达出来，孩子们那热烈的掌声给老师带来的是喜悦和自信。
在六年级老师的带领下，各年级推荐一位老师，老师们一个个神情镇定自若，语言生动幽默。记得那位女老师带着自己多学生的热爱之情娓娓地讲述着自己，那声音甜美，那语言温馨，倘若我是学生一定会喜欢这样的老师。那个男教师，别出新意，把自己长相的不足勾勒得让孩子们捧腹大笑，就是这样的引领，孩子们终于明白介绍自己或者某个人一定要抓住特点，不能面面俱到。
老师的示范给孩子以激情和鼓励。接着学生流畅的表达，鲜活的语言给这节课增添了许多色彩，同时也给我留下了深刻的印象。
我预言：“蒲公英文学社”一定能培养出一批优秀的小作家。因为这里有一群特别能干、特别有才气的老师；有一群酷爱文学，圆梦作家的学生！
更新：2009-10-19 10:32:02
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