一      教材分析

      （ 一） 课标对本学段的基本要求及落实

    1） 课标对本学段教学内容的基本要求           

         技能目标

         1 、  能围绕本册书的所有话题进行对话交际

         2  、  能在真实语境中正确运用本册书的主要句型

         3   、 能读懂简短语篇

         4  、  能学会10个手工制作

         5 、  能听懂、会唱6首歌曲，会吟唱22首歌谣

           知识目标

         1 、    能理解12个幽默小故事

         2   、  能了解12项简单的中西方文化知识

         3  、  掌握字母组合在单词中的发音，能准确朗读每单元中pronunciation部分的绕口令

         4  、 能听、说、读、写单词表中的短语

         5 、  能听、说、读、写29组句子

         6 、 能掌握方位介词的用法，动名词的用法以及现在进行时的用法

          情感态度目标

         1 、    能通过一系列语言运用的活动，培养学生热爱、尊重老师的情感，保护生态环境、乐于助人的好品质；养成劳逸结合、热爱体育运动、讲究卫生、热爱劳动的好习惯。

         2   、 能通过结合学生生活的语言英语活动，让学生感受到英语学习的乐趣。

      学习策略目标

         1   、  本册书出现了方位介词、动名词、现在进行时，通过学习，培养学生体会和观摩、归纳语法规则的能力。

         2   、  通过课文学习和小组计划合作活动，培养学生的判断力、想象力，让学生学会设计计划和合作。

      文化意识目标

            通过动名词、现在进行时的结构学习，让学生了解体会英汉两种语言在表达方式上的区别。

如何落实这一要求呢？

       兴趣是最好的老师，孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”托尔斯泰也曾说过：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”可见，激发学生的学习兴趣在求知过程中，具有举足轻重的地位，使学生在愉快中学习，是教学的重要任务，在教学中我们还要做到以学生为主体，把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课，不要让小学生在课堂上被动地学习。大家知道，“玩”是儿童的生活内容，“游戏”是儿童重要的学习方式，从这种认识出发，“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中，儿童的天性才能得到最大限度的释放；只有在活动中，儿童才会获得学习的成就感，才会巩固学习的兴趣。在小学英语教学中，教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识，提高技能，磨练意志，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野。

       在课堂教学中，我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在这个过程中，小学生的学习会更加主动，学习效果也会更加明显。教师在教学设计与教学实施、教学评价的过程中一定要满足小学生英语学习的需要。例如我在教“bus”与“car”这两个单词时，想到我的学生曾经问我“中巴”用英语怎么说，于是我不仅准备“bus， car”  的录像，而且准备了学生们天天看到的“mini-bus，truck”等的录像，学生们通过看录像，很快就学会了这几个单词，我这样做的目的就在于我事先了解了学生的需要，然后把自己的教学内容予以适当的扩充，让学生学得更多一点。

       在完成各部分教学时，我是这样做的：

   1   、  会话教学

              融会话教学于情景表演中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，在会话表演中教师的 角色既是表演又是演员。

   2  、  词汇教学

       1 ） 使用实物、卡片等教具

        2 ） 用简笔画表示

        3 )   利用身体器官，如尝一尝、摸一摸、猜一猜等

         4 ） 游戏法。此种方法我在教学中最常用，也最受学生欢迎。举个例子：教  Monday----Sunday 时，可用三个游戏：[1] 教师用口型示意    Monday    或 Tuesday     ，让学生观察老师的口型判断到底是哪个单词。[2 ]  " 心有灵犀  "    老师说单词的缩写，学生说全称。[3]    转盘 。    教师转动转盘，让学生猜一猜转到的是星期几，然后请学生上来当老师，最后，为了便于学生记忆单词，老师引导学生总结这几个单词的规律，如：  这些单词都是以---day  结尾，第一个字母必须大写。

         5 )  融词汇于会话教学中。

     3、  语音教学

   教学时启发学生通过多读，总结发音规律，并试着找更多学过的单词来印证规律，或者按照规则读出没学过的生词，从而给予学生成功感，培养他们的自主学习能力。

    4、  句型教学

           1）   游戏“切面包”，让学生用小刀将面包状卡片上单词间没有间隙的句子进行识别后，根据单词切开，这一游戏将新句型出现衔接的自然，同时又培养了学生的识别、拼写能力，增强了英语学习的趣味性。2 ） “  捕风捉影”游戏：利用课件将动词词组图片模糊处理，让学生根据影子说句子，如果说对了，这个影子就被他捉到了。

    5  、 故事教学

           1 ）  对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，能复述主要内容，并鼓励他们运用故事中的新语言。

           2） 对于中等学生，要求理解故事，听录音时指着图，试着讲故事。

            3） 对于接受能力较慢的学生，只要求理解大意，能跟着录音找准图即可。

二   、    教材的编写意图及体例

            教材的编写意图是激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的积极情感，使他们建立学习英语的自信心，通过大量的语言实践活动，形成初步的英语语感，打好语音语调基础，以及良好的学习习惯，具备所学英语进行交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

            体例： 本套教材的每个单元的编写结构是；正文、课堂活动、练习。正文呈现教学内容，体现具体目标要求；课堂活动是师生互动、建立教与学的双边活动的有效途径，通过活动来完成学生对知识的理解；练习是为学生巩固和应用知识而设的。

   三    、 本套教材包括的知识及逻辑线索

        本套教材包括词汇短语、句型、语法这三部分内容。请看教材的知识树。

       本套教材的逻辑线索：教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题----功能----结构-----任务。以  Mike  等9人的生活习惯、学校生活、家庭生活、野外活动的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。  

   四、    本套教材所蕴涵的能力体系                                                                                            

        能听懂教材配套录音，能听懂老师的全英课堂

        能熟练流利的朗读课文

        能在实际生活中使用课文中学过的对话

        会写重点单词、短语

        会唱本套教材的歌曲，会吟唱本套教材的儿歌

         能学会10个手工制作

         能理解12个幽默小故事

          能了解并会讲解12项简单的中西方文化知识

       五  、    教学策略

           在 完成教学内容时，为达到落实新课标的三维目标，我采用以下教学策略；

          1  、小学英语教学需要我在与学生建立亲密、和谐、融洽的师生关系基础上，设计出学生感兴趣的学习方式，针对孩子的年龄特征和教材的特点，为了能抓住孩子的注意力应：注意的对象要新颖，生动形象，注意对象的游戏化。

          2  、    科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。 形成性评价既关注结果，又关注过程，是对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一，目的是向师生提供学习状态和过程的反馈信息，从而调节教与学的活动，采用的形式有：1 )  建立学习档案，学习档案里记录学生平时学习行为的表现，如:课堂参与朗读，回答问题，会话表演，游戏比赛等情况。2 )  问卷调查，设计一些学习爱好、学习态度、学习策略等方面的问题，来了解学生的学习情况。 3)  自评互评与教师评价，单元结束后，每个教学内容分项列表，如单词会话故事、做游戏等项目，采用等级制评价，先由学生自己逐项评价，然后在小组中进行评价，最后由教师评价。

     六、   教学方法

       教无定法，但教必有法，贵在得法。我在实施本套教材时，主要采用的教学方法有游戏法、任务型教学法、情景教学法等。我通过近五年的探索与实践，总结出小学英语课堂教学的基本模式与方法——“六步”教学法。即唱歌热身、温故知新、情景引入、新知呈现、趣味操练、运用拓展。

        课程标准鼓励老师根据教学实际创造性使用教材，例如：对教材内容可作适当补充和删减，使之更加符合学生的需要和水平，更具有时代感，更贴近学生生活；教材内容顺序可作适当调整，使教学更符合学生的认知规律，这就需要我不断地加强学习，来提高处理教材的能力。

        以上是我的说课内容，不足之处，望各位老师多提宝贵意见!