国庆节的下午四点，正在家里编辑《见证：市民用红色经典歌曲庆祝祖国六十华诞》的新闻，忽然听见楼下，有“上课！”“老师好！”的童声，我以为自己耳朵有问题，怎么附近有课堂？谁家的孩子趁国庆节补课？

于是，赶紧带上照相机，跑到楼下，拍到了这样的一组镜头——

孩子的玩耍课堂，在我家红色窗户的下面。

“老师好——！”小老师（我家对门的四年级学生周晓梅）自豪地笑。

“这节课，我们学轴对称。”小老师布置了教学目标。

 “来，同学们先自我介绍一下。”小老师说。

 “我叫郑颖颖，爱好唱歌、跳舞、看书。”

“ 我叫田沛钰，爱好打羽毛球、游泳、画画、舞蹈、跑步、看书。”

 “我叫杨宇斌，爱好打乒乓球、游泳、打篮球、踢足球、排球、看书。”

 “我叫阴哲，爱好打篮球。”

 小老师的教鞭、讲义、粉笔盒一应俱全。

我问：“为什么要讲轴对称？”

孩子们说：“按课表上课。”

墙上果然有“早读、数、数、音、英、体、美、语”的课程安排。

“假期里，天天都是这样上课吗？”我又问。

“不是，我们是耍哩。”小老师腼腆地回答。

 小老师开始讲解什么是轴对称，在墙上画正方形。

 画上下中轴线。

 画左右中轴线。

 画对角中轴线。

  画对角中轴线。

孩子们的课堂创意。

问题弄清楚后，我的心中在惊喜之余，忽然产生了一个新的问题：作为一个老师的我，从来没有想过在假期给孩子布置这些基本技能的实践作业，只是一味地让孩子抄写、做题，写作文来巩固基础知识。难怪孩子对学习没有兴趣。

记得小时候，玩的是藏猫猫，做家家。全是模仿大人的行为。

今天，孩子模仿的是课堂上师生的行为，而且，还一本正经地把知识讲透了。

更可赞的是，孩子创造性地用自我介绍的方式，来密切师生的关系。

照完相，孩子问我：“你拍这照片干什么？”

我说：“有用处，因为我是老师。”

不太熟悉我的小男孩，惊异中露出怀疑的眼神。

他问我：“什么时间能见到照片？需要多少钱？”

我说：“很快！得三天。不需要钱。”我要洗出照片，满足孩子的要求。

他满意地笑了笑，露出期待的目光。

那个大一点的男孩，非要他自己照相，过过给别人拍照的瘾。

我没有满足他，因为我要抓紧时间编新闻，就立刻回到了楼上。