敬佩您，王敏勤教授！
王教授，早闻您的大名和孜孜不倦的敬业精神。今天终于在河南省灵宝市紫金宫亲眼目睹您的教育风采和教学艺术。您为了寻求一种既能提高课堂教学效率，又能减轻学生负担的教学方法，从1986年在山东师大读教学论研究生时就开始搞教学实验，一路跋涉，一路艰辛，终于在多法实验的基础上构建了一种新的教学体系——和谐教学法。这项实验凝聚了您多少心血，无人知晓。
作为一个一线教师，我对您产生了浓浓的敬佩之意！这种感觉不是酝酿的升华，而是所谓的“一见钟情”！我不敢说我能了解您多少，我只能说我会尽我最大的范畴来读您、品您！
打开星罗棋布的网页，看到了您奔波的身影，闻到了您芳香的汗滴，觅到了您累累的硕果。我知道，那飘香的日子里有您废寝忘食的探索，有您柔肠百转的沥血，有您不屑一顾的追求。也许我的细胞里同样有一种不甘的平庸，但这种“不甘”与您的“仁爱”相差甚远。
王教授，您知道吗？当我们几百人坐在大厅里，静静等待您闪亮登场的瞬间，我一直在猜想：您是一个什么样的人？当主席台上学者的您出现时，我才发觉，您清瘦却很精神。我静静地聆听着，专注地学习着，默默地感悟着。当屏幕上每每出现一个新的知识点，我都会迅速地记录着。不瞒您说，记录本上密密麻麻地书写着您所讲的每一个章节。
回到家里，我一遍又一遍地思索：是什么支撑着您不停地探究？是什么让您不断地传递爱的圣火？几天来，我一直在寻求答案，总想用不优美的文字写点什么。于是，当笔尖触到您的名字时，我一下字来了灵感，“敏勤，敏勤，敏捷勤奋”，是啊，名如其人！我猜测，在很早的时候您一定有一个坚定的“信念”。当一个人有了一个坚定的信念，就会永远地去追求、去实现。即使遇到了艰难险阻，也无法抵挡那种心灵深处的信念。这就是人生的价值！
王教授，您讲的那个案例：高中三个级部没有太大的差异，也就是说这三年学生语文学习的能力没有显著差异，那么学习的效益何在？这个例子给了我很大的触动。还有高密四中没有老师授课的成绩竟然优于有老师讲解的成绩。难道老师在阻碍学生的学习么？我的思想上有了很大的冲击，课到底该怎么上，归根到底还是在于我们老师对于文本的解读。以前一直不知道文本的解读到底怎么解读才算到位，其实现在说来还是门外汉而已。把握教材不仅仅是指理解教材中的每个知识点，更是理解文本中的内涵，人文的东西，还包括能力，价值体系。对于教师，要通过说教材，把握教材的整体体系，教师要把握整个学段的教材，拿到新教材，我们老师应该对照新课标认真研读，在理解的基础上，写出教材分析。要由写教材到煮教材过渡，把握教材，找规律、找方法。
王教授，您的教育理念和教学实践的确是好东西，难怪电教馆杨丰烈主任就录制了18盘录像带。在《枫叶教育网》我一边又一遍地欣赏着您所到之处的每一个细微的动作。您用心谱写着教育的春天，用相机捕捉着教育的每一个亮点。您的发现和实践铸造了您在中国教育史上的辉煌！
你的报告和讲座我要慢慢消化，同行路上，真诚地对您说：“王教授，敬佩您！”
灵宝市文化馆育贤文学社李金霞
电话：13030368292
更新：2009-02-12 15:20:21
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