（图文）灵宝市2007年网络教研纵横谈
——写在《灵宝市基础教育教学研究网》开通一周年之日
灵宝市远程教育中心副主任 杨丰烈
2007年元月10日，《灵宝市基础教育教学研究网》（http://www.lbjys.cn）、《灵宝教育博客》（http://blog.fyeedu.net）、《灵宝教育论坛》（http://bbs.lbjys.cn/index.aspx）以及灵宝网络教研QQ群落33766719的相继开通和建立，与原有的《灵宝教育信息网》（http://www.lbedu.com）、《枫叶教育网》（http://www.fyeedu.net）和信息技术QQ群落290956922的接轨并联，形成了灵宝市网络教研的三大“资源超市”和三大“互动平台”，使教师中自发产生的网络教研零星浪花，汇入灵宝市网络教研的滚滚浪潮，在完善传统教研方式的同时，深化了课堂教学改革。
一、教研，改变了方式 推动了校本
网络教研在灵宝并不是在有了“教研网”之后才诞生的。市一中、市二中、市一小、河滨小学以及几个高中的校园网，寺河中学吴晓东、阳平中心小学崔凯、河滨小学何国琛以及很多老师与学生的博客，都已自发地兴起了网络教研，在很大程度上展示了灵宝教育的风采，聚焦了课堂教学的亮点，灵宝市网络教研的热炒与起先燎原起来的网络教研星火是分不开的。
灵宝教研网的开通才真正使灵宝市的教育教学研究以信息技术为标志，抢占了教育制高点，实现了教研网络化。
就新课程实施而言，网络教研研究的是来自教学一线的实质问题，解决的是教师们在新课程实验学中遇到的实际困惑，不唱高调，不摆花架子。
就农村中小学远程教育（以下称简称“农远”）设备和资源的应用而言，其效益主要产生于信息技术与学科教学的有效整合上，由电教馆搭建的网络互动交流平台，及时地解决了一线教师急需的资源共享和技术探讨问题，充分地提高了“农远”设备和资源的应用效益。
就教研员而言，网络教研将指导备课和听、评课延伸到网络里，整个听、评课活动结构发生了改变。上课老师、听课老师、教研员用评论的方式开展案例研讨，使传统的一对一的交流变成了单对多、多对单的交流，使一次性的互动变成了连续跟进的多层次互动。可以是成百上千教师参与研讨和分享经验，形成持续而长久的主题网络教研活动，大大放大了教研员的指导作用。
就教师而言，在网络教研中，首先聚焦的是课堂教学中普遍存在的、急需解决的问题，大家说实话，谈问题，提建议，自由地发出自己的声音，得到的是有利于自己专业化成长的实惠和收获，自己在教育教学实践中的经验，通过这个跨时空的平台，与人一起分享智慧，分担困惑，分解问题，从经验、专家、同行、学生等四个视角来帮助自己反思教学实践。
灵宝市教体局局长马稳庚在一次网络研讨会上，针对网站的建设问题曾经强调指出：“网站建好了，要着重抓好三个方面的工作：一是要管理好。我说的管理是指技术层面的管理和安全层面的管理。二是要服务好。要面向基层、面向教师提供优质资源。特别是本地资源。只有服务好了，我们这个网络才能发挥作用。三是要宣传好。要抓住网络信息化的武器大力宣传党和政府在教育方面的重大举措和活动，还要注重对名师和骨干教师的宣传。”
教体局副局长刘选林和张毛弟曾经多次要求：一定要通过各种渠道，把我们的网络资源推出去，让广大教师用起来，让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来，让教研气氛浓起来。
在灵宝市一小常常会看见这样的镜头：
“昨晚上在家发贴了吗？”
“发了，在网上泡了好几个小时呢？”
“‘沧海一粟’可是一专家高人，许多问题他都能迎刃而解。”
“xx的确是教学高手，能一针见血地指出教学的独到之处！”
早上一到校，灵宝市第一小学的“教研网虫”便兴致勃勃地展开了议论。谁谁的博客有质量、够水平啦！谁已经升为版主了，谁发了多少精华贴，谁成了网络高产作家啦等等，逐渐成为教师办公、教研时关注和热议的焦点。办公楼前的黑板上：本周教师“网上教研、跟贴前五名”的骄人成绩也赫然在目。
二、培训，改变了观念 促进了应用
2月28日和3月12日（见图1、图2），灵宝市教研室分别在实验小学和市四中组织了两次“网络教研”培训会，从观念上和技术上，促使灵宝市的教研模式由规模型的“周六教研”向效益型的“网络教研”转化，最终达到有效地促进教师的专业成长。
图1：2月28日培训会
图2：3月12日培训会
图3： 网站管理研讨会
10月9日至10月20日（见图4），电教馆组建了“灵宝市‘农远’资源应用培训”小组，培训小组将“农远”资源应用与网络教研紧密地结合在一起，分赴15个乡镇进行培训，全市927名农村中小学的校长、远教管理员和骨干教师参加了培训。同时，市一中、二中、实中、一小、二小、川口中心学校等学校都邀请“灵宝市远教资源应用培训”小组对教师进行“网络教研”的全员培训。全年累计培训24场次，受训教师达1600多人次。
图4：“农远”资源培训会
据统计：教研网上传的文章在培训小组培训前的3000多篇增加到培训结束时5000多篇；教育论坛注册的人数由培训前的300多人上升到培训结束时近1000人，主题由培训前的900多个增加到培训结束时的近1700个。
三、网络，共享了资源 增强了互动
针对“农远”资源脱离现行教材的实际，教研室在暑假及时组织骨干教师，结合灵宝区域里高中、初中、小学各个年级、各个学科使用的教材，量体裁衣制定了教案和课件，由电教馆建立了网上教学资源库，终于使“网络教研”的“资源超市”有了灵宝师生急需可口的“资源蛋糕”，也使全国的一线教师闻到了蛋糕的余香。
在“网络教研”的运作过程中，尽管电教馆的技术人员攻克了硬件和软件的种种技术难关，但网络中断、网页打不开的现象时有发生。
例如：2007年10月22日下午3点（见图5），首次召开小学语文习作教学网上研讨会（http://bbs.lbjys.cn/showtopic-1219-1.aspx）。两点50分，登陆《灵宝教育论坛》的人已达近百人，几乎全市的小学语文教师都在电脑前参加网上研讨会。但是，到了两点43分以后，《灵宝教育论坛》就出现网页无法打开的现象，3点38分畅通一会儿后，一直瘫痪到第二天上午9点58分才恢复正常。当时，电教馆网络中心的电话铃声不断地响起，网络教研的QQ群里，也不断地有人“唧唧”地询问怎么回事？技术人员在维护，工作人员在电话里和QQ里不停地答复。幸亏教研室对论坛的不稳定性事先有了充分的准备，让各个学校发言人，把各自研讨的内容，发在邮箱里，由教研员汇编整理。幸好，网络教研的连续性，又保证了教师在《灵宝教育论坛》恢复正常后继续跟帖研讨。
图5：市二小网上研讨会情景
《灵宝教育论坛》资料显示：“灵宝市小学语文习作教学网上研讨会”主题，在10月22日3点38分前有64个跟帖，直到
要说“小学语文习作教学网上研讨会”的失败是《灵宝教育论坛》的程序不稳定性引起的，要说“小学语文习作教学网上研讨会”的成功又是网络的连续性促成的。感人的是故县中心小学语文组全体成员12人在两点30分，已经在网上报到，在《灵宝教育论坛》网页打不开后，发言人在网络教研QQ群里与电教馆联系时，大家从大屏幕上看到很多教师参与进网络教研QQ群里继续研讨的场面时，心中的缺憾和怨言立刻化作网络教研的激情。
为此，
四、应用，锻炼了自己 提高了能力
打开《灵宝教育论坛》你会看到人气最旺的是教研室组织的各个学科的百题大讨论。
教研室副主任索淑敏2007年9月7 日发出的“小学语文百题大讨论题目及讨论重点”的主题，就有332 个回帖， 3326人次浏览；小学语文教研员张建超老师《我的随想》也凝聚了很多人气；《李金霞作文教学系列专辑》更吸引了不少人的眼球；《大家都来参与“网络教研——怎样上好公开课? ”》的主题，引起了150多位老师的高度关注。
一年来，来自灵宝市中小学师生的10000多篇的稿件在教研网上陆续与读者见面。《灵宝教育论坛》已经发出主题:4899篇、帖子32591个，在线用户最高纪录是改版升级后的12月16日 下午6点25分43秒的189人。目前，灵宝市在职教职工不足8000人，但有近2000人在《灵宝教育论坛》上注册落户，共同坐上了网络电梯进行教研。当然，这里面还有很多家长、学生以及周边县市的教师也主动参与了网络教研。
每天清晨6点前，几乎都能看到40名左右的版主、会员、游客在线浏览《灵宝教育论坛》（见图6）；每晚下班7点后，几乎有条件的教师都打开电脑走进了网络教研。
图 6：2008年元月9日清晨6点50分论坛在线状况
一位网名叫“暗香”的老师在灵宝市网络教研QQ群落41565071里反映：“白天得集体办公，晚上还得办公，根本就没时间上网。我们小学就没宽带，只有回家才能和大家交流。”另一位网名“天地在我心”的老师反映：“我们学校在乡下，宽带上网，平常网速太慢，只有周末还可以。”看来，我们乡下的老师为了网络教研所付出的艰辛是城区教师难以想象的。
理化生教研员
深更半夜，经常有教师在线交流。这是河滨小学单茹老师《如何布置高效的英语作业》主题后的跟帖和回帖部分文字记录：
单茹 来自：河滨小学 发表于2007-10-12 22:08:40
如何布置高效的英语作业
长期以来，英语作业的形式经常是抄写或者读，最近尝试了写话（如：给出几个单词，让学生写出句子），还有编写对话，作调查表，收到了很好的效果，各位同僚也可以试试看，如果你也有好的布置作业的方法，请不要吝啬哦！
陈静 来自：市二小 发表于: 2007-10-19 11:32:50
作业这块我是没高招，老是抄单词，抄句子，不过我对作业有更高的要求，从学期开始第一次作业就要求他格式什么的，然后每次作业家长必须写评语，不是签字啊，是说比如：某某某今天作业写的很认真，某某的字写的有进步……。现在很多家长把作业本当留言本，时不时给提个意见或加个纸条说孩子哪里还不会什么的，我觉得还可以拉近家校之间的距离，你们觉得如何?作业数量和质量明显比以前好很多，真的。
单茹 来自: 河滨小学 发表于: 2007-10-21 1:14:55
我在高年级又是布置一些搜集资料的作业，收到的效果也不错。
再如：《尽力就好 》作者：薛梦娜 来自：灵宝市一小 五（四）班 ( 辅导老师：张爱丽) 发布时间：2007-10-21 2:25:33
资料显示: 市一小张爱丽发帖量: 1518 、精华帖数: 21 、在线时间: 22584分，真不愧是发贴大王啊。
无独有偶的是在教研网上2340篇“师生作品”中，市一小五（4）班和实验小学五（4）班，好象比翼双飞的小鸟一样，几乎每个学生在教研网上都发表过作文，市一小五（4）班的王国民和实验小学五（4）班的薛孟阳等同学发表的作文都在6篇以上，他们的辅导老师是市一小的张爱丽和实验小学的王佩林、苏雪玉、亢丹竹等。
更有趣的是有很多家长也悉心辅导自己孩子的作文，帮助孩子发表在教研网上，下面署名“辅导妈妈 XXX”。
实验小学一位叫马丁玲的家长12月15日上午11点12分51秒，在教研网上发表《感谢老师》的文章（http://www.lbjys.cn:806/view.asp?id=9647），感慨地说：“语文老师杜建霞在辅导学生作文方面有独到之处，一方面放开孩子的想象力，要求字数先达到400字左右，然后再凝练。克服了孩子以前只写一段话就了结的习惯；另一方面用发短信的方式，让家长帮助孩子养成良好的阅读习惯，边读边写，把感兴趣的事或有意义的事让孩子随时记录下来，日积月累，步步提高。在杜老师的辅导下孩子已经在枫叶教育网上发了五、六篇习作。”
灵宝市育贤文学社发送在教研网的习作，突出了“量多质高，绿色原创图文并茂，专集连续，点评独到”的特点，特别是展示孩子童音、童像的视频作文在网上问世时，深受师生和家长的青睐。
灵宝市日益炒热的网络教研在不断完善教研方式的同时，也极大地改变了学生的学习方式。
很难用一个准确的数字统计出灵宝市中小学的师生们究竟建了多少个博客，但是通过刚满周岁的《灵宝教育博客》里，市二小张义贤、赵思沛、李宇赢和实验小学刘洋、柳志娟等同学的博客，就能直观地说明：灵宝市网络教研的浪潮，正在激发着中小学生自觉地把对网络的兴趣爱好转变成对学科教育的热爱，积极把应用在玩游戏的娴熟信息技术，转移到建立博客和查阅学习资料上来。据调查：不少家长在督促孩子建博客、发网文的同时，还巧妙地帮助孩子登陆教研网上教学资源库，让孩子饶有兴趣地浏览教案、聆听朗诵、观看视频课堂、点击课件来预习功课。这种在课堂外由家长和孩子把信息技术与学科教学相整合的事例，实在是网络教研三大“资源超市”和三大“互动平台”一个很好的副产品，更是目前社会上戒除孩子“网瘾”顽症的有效途径。
五、版主，奉献了自己 安全了网络
灵宝市网络教研的三大“资源超市”和三大“互动平台”除电教馆网络中心的四位专业人员外，网站没有信息员队伍，论坛没有专职版主，管理没有健全机制，但是，却创造了“资源超市”天天有新蛋糕，“互动平台”时时无杂音的良性运转奇迹。
经过搜索查询筛选：教研网里有1500条以上的信息来自于市一小师生的笔下，500条以上的信息来自于尹庄镇师生之手，市一小和尹庄镇是市区和乡镇学校发稿量最多的单位。其中教研网里“课件交流”栏目中的100个课件，尹庄镇中心小学、东车小学、涧西小学的张月霞、赵会荣、赵爱丽，杨跃琴 王冠霞、李茂林、王英芳、纪君芳等老师上传的课件要占三分之一。
教研员和教师申请当版主完全是一种脱离了行政命令的自觉自愿的个人行为。大家以忘我无私的奉献精神，时尚现代的教研方式，冲破传统“签到本”的约束，超越固定“工作日”的时空，打开电脑键盘一按、鼠标一点就在线，随时随地地丰富自我，惠及教学，开阔视野，盘活资源，激活教研，足以使先进的“磁卡”和“指纹”签到机也羞愧折腰。
值得一提的是近50名版主在近2000个注册用户中，并不都是网络高手，特别是教研员，处于职业的本能，克服对电脑的陌生感踊跃承担起了版主的职责，大多数都是在干中学、学中干，发挥自身学科教研“专家”的优势，虚心学习论坛发帖、回帖技巧，向网络教研“行家”迈进。说实在的，对于论坛管理的技术性操作技巧，很多版主都是借助论坛交流平台在与同行、超级版主的共同互动中学会的。
经常登陆《灵宝教育论坛》的用户和游客都会在用户列表里发现：最活跃的版主：发帖在1500个以上的是市一小张爱丽 ；发帖在1000个以上的是李金霞、张岳旭；发帖在500个以上的是在水一方、市二小陈静；发帖在300以上的是张建超 、青春飞扬、河滨小学单茹、张晓飞。
最活跃的注册用户：发帖在500个以上的是张艳丽、300个以上是leichengqiang。
当然，在赞扬完网络教研之最的同时，还要称赞一下我们的网络管理和程序设计mentor、冬瓜和yale。
综观2007年，灵宝市已经炒热的网络教研浪潮，使“惜时增效、轻负高效”这个永恒的课题在课堂教学细节问题的解决上、在教育教学研究时空的拓展上、在教师广泛参与教研活动积极性的调动上、在“农远”设备与资源的应用和开发上、在教育青少年文明上网上等方面落到了实处，得到了实惠。
尽管，灵宝市网络教研还存在着个别学校领导的重视不够，部分老师的“不识庐山真面目”，城乡之间与校际之间的发展不平衡，考核评价机制、经费运行机制、人员管理机制的缺位以及网络程序技术困惑等等制约网络教研健康发展的瓶径。
但是，展望2008年，我们相信：随着灵宝市网络教研的进一步规范化的管理，必将使网络教研的运行机制更加充满生机与活力，也必将推动教师的专业成长速度、教学研究效益、课堂教学效果都有一个实质性的飞跃！
