今天，我探讨的议题是“未来，学校如何深化信息技术在教学场景中的应用？”

我认为，中小学校长在“教育信息化如何改变教育生态”主题的探究中，不仅要 “知之”《教育信息化2.0行动计划》的“三全两高一大”的基本目标（如图1所示），而且要按照教育部怀进鹏部长“以教育信息化推动教育高质量发展，以教育信息化引领教育现代化”的讲话去“行之”。

（图1：三全两高一大）

我 “推动”和“引领”的“行知”思维脉搏是打造“家校区”一体化智慧教育新生态（如图2所示）；行动轨迹是建立数字化支撑的线上线下学习中心（如图3所示）。

  （图2：“家校区”一体化智慧教育新生态）

（图3：线上线下学习中心）

那么，如何深化信息技术在教学场景中的应用呢？

从理论上讲，我“推动”的是两个“转化”，即：把教师的教学

理念和方法，在信息化的技术层面转化成高效课堂快乐行动和幸福成果，把学生的电脑激情和技能，在信息化学习环境转化为高效学习自主热情的探究技巧；“引领”的是优质教育资源的信息输入、信息编码和信息输出。

从实践上讲，我一贯奉行的是在教育信息化的环境下，推倒教室“讲台”和学校“围墙”，在实现“人人皆学,处处能学,时时可学”中，探究“学”的“学问”。具体做法是：

1.在“三通两平台”基础上，创新了信息技术应用的手段、形式，来推动信息技术与教育教学的深层次融合。

我曾经撰写过《微课在教育教学中的组织应用策略》和《 “自学 导练 三清”颠倒课堂教学模式研究课题实施方案》帮助师生找准自主学习，高效学习的突破口——“手段”，深化翻转课堂教学范式（如图4所示）和翻转课堂意义（如图5所示）——“形式”。

（图4：翻转课堂教学范式）  

2.我研发了校长、师生和家长信息素养提升的诊断体验培训课程有《“教育信息化2.0”落地系统》《“未来课堂+互联网”教育新生态推进策略》《信息化教学设计》《网络课件与课程网站的设计与开发》《“家校区”一体化智慧教育新生态推进策略》《智慧教育体验与探索》《智慧教生智慧》《网络是人类进步的电梯》《奏响智慧教研的音符》《V课创作ABCD》《智慧家教让孩子更卓越》《智能测评，让教育从感觉有效到真实有效》《数字故事的应用与探究》《道德根文化的一丝脉搏——三套道德经微课》等系列课程，初步形成了“家校区”一体化智慧教育新生态的“智慧教育、智慧教学、智慧学习、智慧教研、智慧家教、智慧管理、智能测评”的框架体系。

  （如图5：翻转课堂的课堂意义）。

3.学校可将信息技术创意地应用到教育教学的这些方面：

（1）将学生的书面作文，创作成童文、童声、童画的视频作文，我为义务为孩子做了200多部视频作文。

（2）将学科知识的重难点和易混点，通过PPT的形式做成数字故事。我指导函谷关中心小学生，把《道德经》81章做成数字故事，上传在互联网上。

（3）班班通设备的交互式电子白板，既是教师智慧教学的信息化教具，更是学生智慧学习的电子学具。所以，建议教师在课件中不要预设答案，要让学生在白板上圈点勾画。

（4）人人通设备的个人电子产品手机，既是家长通讯娱乐的工具，更是孩子展示自我的学具。所以，鼓励学生回家都争当行知小先生，将课堂学得的知识讲给爷爷奶奶、爸爸妈妈听，然后，现场用手机录下视频，打卡上传在班级微信群里。

以上，是我对“教育信息化如何改变教育生态”的浅显认识和简单做法，有不到之处，恳请批评指正。

                                      2021年3月10日