六、教学（学习）目标阐明

1.教学目标的含义

概念：是学习者通过教学后应该表现出来的可见行为的具体的，明确的表述（行为目标）

表述：要求用明确、具体、详细的行为术语来表述。

系统研究方法的特点：可观察性、可测量性

教学目标的功能

为分析教材和设计教学活动提供依据

为教学评价提供科学依据

激发学习者的学习动机

帮助教师评鉴和修正教学的过程

【案例】加涅的学习结果分类系统

学习目标分类系统

【案例分析】判断表中学习目标的类型

3.编写教学目标的基本要求

马杰的《程序教学目标的编写》（1962）

（1）教学目标三要素

行为  条件    标准

（2）ABCD模式

A:对象     B :行为（必选项且动宾词组）   C:条件      D: 标准

注意事项：是学习者的行为目标；用学习结果描述；行为描述须具体

4.教学目标的具体编写方法

a.对象的表述 b.行为的表述(基本部分) c.条件的表述(可选择部分) d.标准的表述(可选择部分)

注意：以认知水平、动作技能、情感三类目标为分析实例。可得认知水平和动作技能目标基本上可以用可观察和可测量的行为结果表述。而情感目标则很难用可观察和可测量的叙述描述。

5.情感领域学习目标的编写

（1）方法 a行为是思想意识的外在表现 b内外结合的表述方法

如：培养情操（意志）,提高修养等

（2）明确情感学习目标主体

（3）注意情感目标的长期性

（4）情感学习目标的表达通常是作为一种教学目标的补充