3月5日是“向雷锋同志学习”的纪念日，很多人都会误解为是学习雷锋的日子。
    之所以这样说，是因为学习雷锋做好事是一种长期的社会风尚，不是一朝一日的短期行为；是一种内在的、高尚的行为习惯和品质，不是集中在这一天突击做好事的表面现象；是一种解人之难、助人为乐的自觉行动，不是大轰大嗡的集体行为。
    说白了，一年365天都是学习雷锋做好事的日子。
    我不反对在这一天搞纪念活动时，组织学生上街、到机关单位打扫卫生。
    但是，我在思索这样做的效果是什么？
    不要让学生在浅层次上以为今天是学习雷锋的日子，上街、到机关单位打扫卫生就是学习雷锋。
    再说，街道、机关单位的卫生是有成人负责打扫的，他们有困难吗？需要我们学生帮忙吗？即使有困难，难道偏巧就是在3月5日这天需要我们的学生帮助吗？
    一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事。我们的学生能够经常上街、到机关单位做好事吗？如果是这样话的，那就不是在做好事，而是，在完成自己卫生责任区的任务了。
    现在的成年人，只要见到这样的情况，肯定会想到自己学生时代学习雷锋的日子，那个年代学习雷锋的活动氛围远远超过了现在，但是，雷锋精神是不是真的代代相传了？学习雷锋是不是仅仅局限于上街、到机关单位打扫卫生？
    现在的成年人，只要见到这样的情况，肯定会说当年自己“傻”，现在的学生还更“傻”。为什么要无谓地牺牲学生学习、玩耍的时间，来为卫生责任人创造懒惰的空间呢？
    傻就傻在不是自动自发的自觉行为，而是学校统一组织的集体行动；傻就傻在不是解人之难，而是帮人学懒。
    我们为什么还要让学生做这些傻事呢？
    当然，我不是说学习雷锋过时了，我是在研究我们让学生这样做的教育效果和社会效应。
    作为教育者，应该更深刻地理解“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本，立场坚定斗志强”的现实意义，应该更深层次地研究雷锋精神的时代精髓。
    教育学生学雷锋，不要停留在轰轰烈烈的表面现象上，而要从灵魂的深处教育学生，“雷锋首先是一个好战士，然后，才乐于助人”。如果，不分青红皂白地一味鼓励学生只做表面文章，体验做“好事”的快乐，那么，就没有把好事办好。
    我认为，干好本质工作，多做份外工作，这才是雷锋精神的一种体现。
    在这里，首先应该定位：学习好、工作好、身体好，这些都是好事。如果，人一生把学习、工作、身体都做好了，就是一辈子做好事。当然，这是为自己做好事。
    不过，我认为学习好的人才能保证思想的先进性，工作好的人才能体验成功的喜悦感，身体好的人才能享受生活的幸福感。惟独这样人的才没有危难让别人帮助，惟独这样的人才有乐观向上的精神境界，惟独这样的人才有意识和能力去做份外的工作，也就是助认为乐。
    何况，在社会进一步文明的今天，诸如：见老人让座、帮助孤寡老人过马路等等，是任何一个公民都应该具备的素质，并且在当今社会普遍存在，没有必要作为“雷锋精神”的象征来大加赞赏。
    因此，我们的教育者，应该研究如何通过学习雷锋做好事这一活动，来培养学生养成这一素质。
    学习雷锋做好事也要讲求真务实创新，更要讲惜时轻负高效。